精细化管理在高职院校教学管理中的应用

苏前义

摘 要：随着高职院校办学规模的不断扩大，高职院校招收的学生越来越多，在学生管理方面也出现了很多的问题。因此，有必要在高职院校学生管理过程中进行精细化管理。本文首先分析了精细化管理在高职院校教学管理中应用的意义和现状，进而提出了加强高职院校学生精细化管理的措施。

关键词：高职院校；精细化管理；问题；措施

中图分类号： G71 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）14-38-2

0 引言

精细化管理是指在教学管理过程中要遵循相关的教学原则，精心组织教学管理的每个环节，要注重对细节的把握，同时还要注重责任分工，结合人文主义精神和学校的实际情况，为社会培养高素质的优秀人才。在精细化教学管理过程中要将责任具体化、明确化，要求每个人都要尽职尽责，从而完成高职院校教学工作的规划和指导。高职院校的教学管理工作是一项重要工作，是为了提高学校的管理水平而建立的，因此要坚持精细化管理，将精细化管理的理念深入到教学管理环节的各个方面，以便于更好地为高职院校人才培养服务，提高高职院校的教学管理水平。

1 精细化管理在高职院校教学管理中应用的意义

1.1 确保高职院校教学管理质量的提升

精细化管理在对学生进行管理的同时，也加强了对教师队伍工作责任心的培养，增进了师生之间的联系，同时也加强了师生之间的配合，提高了教师进行教学管理的效率。在高职院校教学管理过程中进行精细化管理能够使各项工作任务都能够得到规划，从而为教学活动的开展提供了一定的保障，也为社会提供了大批优秀的人才，促进了教学管理质量的提升。

1.2 增强了高职院校教学管理的精度

在高职院校教学管理过程中采用精细化管理理念能够有效提升高职院校教学管理的精确度，这是因为在进行精细化管理的过程中需要对各项任务进行准确的判断与决策，数据统计和计量分析，并进行正确的组织、策划，使其在规定的时间内顺利地完成各项工作任务，因此我们说精细化管理增强了高职院校教学管理的精度。

1.3 提高了高职院校教学管理的执行力

由于精细化管理在教学管理活动中对每个步骤、环节、事件、流程、标准等，都有着严格的要求，因此在执行的过程中也必然会严格地落实，所以，精细化管理促进了高职院校教学管理的执行能力，从而使得高职院校教学管理的各项规章制度都能够顺利落实，对于提升高职院校的教学管理能力具有非常重要的意义。

2 高职院校教学管理的现状

2.1 教学管理观念陈旧

长期以来，高职院校在教学管理的过程中一直采用的是传统的教师说教的状态，教师的管理思想和管理模式以及管理方法都已经跟不上时代的发展。另外，由于教师这个职业基本都是终身制，很多教师在进入高职院校以后都会被社会所同化，他们长期在这种没有竞争力的环境中没有任何危机感和紧迫感，造成了自身思想意识和管理能力的低下，已经远远不能适应当前社会的发展需求。

2.2 管理模式和管理体系落后

长期以来高职院校采用的是传统的经验式管理模式，即管理过程中都是沿用“过来人”的经验，对所有学生采用同一种教学管理模式，没有针对具体学生的实际情况制定相关的管理方法，不能凸显学生的特点，这样的管理模式已经远远不能适应当前高职院校的发展。近年来，由于高职院校扩大了招生规模，很多的新生进入了校园，拥有多种多样的性格特征和生活习惯，因此要对这些学生进行管理就产生了很大的困难，所以，要逐步改变这种传统的教学管理模式，引进精细化教学管理模式，注重学生个性发展，创新管理模式和管理体系。

2.3 教学管理人员素质不高

当前我国高职院校教学管理者的综合素质不高，主要表现在以下几个方面：首先，高职院校的教学管理者学历层次较低，很多是大学本科生，甚至还有个别的大专生；其次，从事教学管理的人员年龄相对较高，他们在思想意识、管理手段和方法上普遍缺乏创新精神和创新能力；最后，很多的教学管理人员不是教育管理专业毕业，他们不具备专业的管理知识，在管理过程中出现很多问题。

2.4 缺乏科学、完善的教学评价制度

从高职院校今年的发展情况来看，我国的高职院校很多还没有建立完善的教学管理评价制度，导致高职院校在教学管理的过程中会存在教学目的不明确的现象；另外，还有部分高职院校虽然也建立了教学管理评价制度，但是由于这项制度还不够完善，同时也缺乏科学性和合理性，已经远远不能适应当前我国高职院校教学管理的发展。因此，必须要建立科学、合理的教学评价体系。

3 高职院校实施精细化管理采取的措施

3.1 从根本上转变管理观念

随着我国高等教育体制的改革和高职院校办学规模的不断扩大，对教学管理提出了越来越高的要求。面对当前的这种形势，高职院校要从根本上转变教学观念，实现教学手段和教学模式的不断创新，因此，我们要将精细化管理引进高职教学管理中。精细化管理需要高职院校教师和学生的共同努力，因为他们是整个精细化管理的主体，他们共同肩负着精细化管理的责任。在精细化管理的过程中要将精细化管理的各个环节进行细化，这样在执行的过程中才能做到准确、细致，提升精细化管理的效率，实现高职院校精细化管理的目的。

3.2 坚持以人为本的教育理念

任何教学管理实施的最终目标都是坚持以人为本，即以学生为本，这样才能体现教学管理的目的。在高职院校学生精细化管理的过程中要坚持以学生为本的教育理念，要在尊重学生、理解学生的基础上与学生进行交流和沟通，而不是通过强压学生进行管理，这样会使学生产生反感，甚至产生抵触情绪，也就失去了教学管理的意义。高职院校的教学管理者在进行管理的过程中要引导职工正确参与到教学管理中，要发挥管理者的潜质和优势作用，提高教学管理的效率。

3.3 创新教学管理模式和体系

要提高高职院校教学管理的有效性，必须要创新教学管理模式和管理体系，构建科学、合理的管理体系。要改变过去传统的教学管理模式，可以采用精细化管理模式，在精细化管理模式应用的过程中首先要成立精细化管理部门，这样才能保证精细化管理在工作的过程中与其他部门进行协调，同时还要对精细化管理进行监督，保证精细化管理的公开化和透明化；其次，要建立完善的教学管理精细化考核制度与检查制度，制定出切实符合高职院校教学管理的方案，使精细化管理在应用的过程中要做到有法可依、有据可循，保证高职院校教学精细化管理的顺利实施。

3.4 提高教学管理人员综合素质

教学管理人员的综合素质直接决定了高职院校教学精细化管理的水平。因此，要提高高职院校教学管理人员的综合素质，这是高职院校落实精细化管理的必要条件。要提高教学精细化管理人员的综合素质需要从以下几个方面做起：首先要加强专业人才队伍建设，招聘和吸收大批年轻的专业人员加入高职院校教学精细化管理工作中，为进行各项管理提供人才支持；其次，高职院校要为教学管理者提供定期的理论和实践能力培训，比如可以为管理者创造一个具体的模拟场景，让他们在具体的实践环境中锻炼自己的能力，从而增强他们遇到突发状况时发现问题、解决问题的能力，提高教学精细化管理者的综合素质。

3.5 构建信息收集与分析系统

要促进精细化管理有效开展，收集完善的信息是十分必要的，因而必须建立完善的信息收集与分析系统。目前该项工作不完善，信息收集滞后，影响了教学管理作用的有效发挥。为此，应该结合高职院校教学管理需要，构建合理的信息收集和分析系统，确保获取的资料真实、有效。这样才能为促进管理工作有效开展奠定基础，推动精细化管理的发展和完善。

3.6 构建科学、合理的教学评价体系

高职院校教学管理的目的是为社会培养出大批优秀的、符合社会发展的人才，因此，在教学管理的过程中要创新教学管理理念和管理方法，采用精细化管理。在教学精细化管理的过程中为了有效提高管理的效率，必须要完善教学评价体系，这样不仅能够提升管理者的积极性，还能够对教学精细化管理进行监督，并及时找到管理中存在的不足，促进教学精细化管理的有效进行。

4 结语

总而言之，在高职院校教学管理中进行精细化管理适应了当前教学改革发展的大潮，对于促进高职院校教学管理的长远发展具有重要的作用。所以，高职院校要将精细化管理的理念融入教学管理者心中，坚持以人为本的教育理念，不断提高教学管理者的素质，创新教学管理模式，建立教学管理评价体系，确保高职院校教学精细化管理的落实，促进高职院校的健康、稳定发展。

参 考 文 献

[1] 陈彩娟.精细化管理在高职院校教学管理中的应用[J].山海经，2015，23：176.