利用多媒体引领师生活动，丰富数学课堂教学

杨泽景

摘 要 生动直观的画面，准确而又清晰的语言表述，真实的课堂教学情境，完整的教学结构，不仅使课堂教学锦上添花，而且使广大学生受益匪浅。自从使用多媒体进行辅助教学以来，我的课堂教学能够唤起全班学生对数学学习的浓厚兴趣，激发了学习的热情，同时也极大地提高了学生学习的积极性。作为教师，不是刻板地为教知识而教知识，而是要在教知识的同时，做到使学生有兴趣，寓教于乐，乐中有悟，使我们的数学教学充满生机和活力，让学生在数学学习中乐而忘返，是我们课堂教学所追求的最高境界。

关键词 多媒体 小学数学 课堂教学活动

中图分类号：G633.6 文献标识码：A

1充分利用多媒体资源，最大限度地调动学生的学习积极性

在数学教学中，要想让学生学得愉快、轻松、主动，并从中获得乐趣，数学教师的情绪状态，或者说是精神面貌，对学生的影响至关重要。每个人的精神状态并不是每时每刻都那么好，有了多媒体教学实录光盘等一系列教学资源，每节课的“主导者”都能做到精神饱满，以便更好地感染学生。实践证明，当教师的思想感情灌注在教学内容中并激起了学生的共鸣时，学生就能更好地接受教师讲解的知识。因为教师的情感对学生具有直接的感染作用，特别是年龄较小的学生，这种感染作用更为突出。这番话对于小学数学教学来说尤为适宜。从许多好的教学经验中，我们同样可以深深地感受到这一点。教师宽广的知识面，饱满的、尤其是发自内心的积极的教学情感，就犹如让学生服用了强烈的兴奋剂，使他们自始至终兴致盎然。这就要求我们必须满腔热情、全力以赴地投入教学，必须要饶有兴趣地和学生度过每一分每一秒的教学时光。唯有这样，数学教学才能成为充满情感活动且富有吸引力的生动活泼的课堂学习生活，愉快教学才能成为可能。

同时，利用先进的教学媒体创设富有吸引力的教学情境尤为重要。通过认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和相互联系，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，借助于多媒体课件的声、色、光、以及动画等丰富的视听媒介优势，充分地展现在学生面前，不仅能满足学生的好奇心理，而且能较好地激发学生的求知欲望。而根据需要设计的交互式多媒体课件，学生手、眼、脑齐动，让他们兴致勃勃地进行自主探究学生，可以达到事半功倍的效果。

2组织活动，激发学生乐中求知

兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣是愉快教学的重要手段。在教学中，教师应千方百计调动一切积极因素，通过多种策略激发学生的学习兴趣，调动学生积极主动地参与学习的积极性，是一节课成败的关键。

2.1通过游戏化的教学活动，激发学生的参与热情

德国教育家W.A.拉伊在他的《实验教育学》（人民教育出版社）一书中指出：“通过游戏进行的教学是所有教学活动的典范，因为这种教学合乎自然。”因为“游戏是一种本能驱力的表现。”所以，所有的教育活动都必须以本能驱力为基础，建立在通过游戏获得的各种能力之上。乐于游戏是儿童的天性，同时也是认识世界的最重要的途径。引入游戏化的教学活动，不仅使数学学习趣味横生，而且有助于最大可能地调动学生的学习潜能。比如在教学“时、分的认识”一课时，让学生在一分钟时间内开展拍球、跳皮筋、记成语、默单词、背诗词等活动，在活跃的氛围中，学生们既体验了一分钟时间的长短，又感受到了时间的珍贵。尽可能地使我们的教学游戏化，不只是乐学的需要，更应该是我们改革数学教学的一种发展方向。

2.2适时地组织竞赛活动，激发学生的学习兴趣

竞赛是激发学习积极性的有效手段。国外许多心理学家的实验研究表明，在竞赛过程中学生的学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强。就成人而言，多数人在引入竞争性比赛的情况下，学习和工作的效率一般比没有竞争的情况下要高得多。在数学教学中，开始阶段的竞赛活动，可以引导学生从具体的活动中寻找并发现一些与学习内容紧密相连的信息，从而激发探究新知的欲望。教学新知过程中的竞赛活动，要有助于激发学生勤于动脑的钻研探索精神，培养学生创造性思维的火花。巩固阶段的竞赛，对于促进学生运用所学知识形成技能技巧是十分有益的。拓展延伸阶段的竞赛活动，则属于数学兴趣活动的范畴，可以培养学生将数学知识综合运用于解决实际生活问题的能力。当然竞赛不能太多太滥，要根据需要灵活组织。教师要特别注意引导学生正确对待竞赛的胜负，培养积极向上的情感，力求避免竞赛的不良影响。

2.3组织学生全员参与动手动脑的操作活动，强化学生的主体意识

利用学生手中的学具、常见的实物，以及电脑等各种凭借，引导学生多种器官协同活动，是调动学生学习积极性，强化学习主体意识，提高教学效率的重要手段。眼过百遍，不如手过一遍。学生动手、动脑、动口的操作过程，实际上就是一种积极有效的知识建构过程。教育心理学的研究表明，这种效果比单纯的抽象感知和记忆要好得多。比如，在进行关于长方体的教学时，教师让学生利用自带的土豆进行实际的削切，在操作中具体地观察感受并思考长方体棱、面、长、宽、高等特性，认真填写所获得的数据，操作完成了，关于长方体的知识也在不知不觉中学会了。这样的教学，其效果要远远好于教师的”一言堂”。

3力求教学课堂的尽善尽美，是我们永远追求的目标

一堂课的成功与否，因素是多方面的。虽然有了多媒体教学这一重要平台，但是教师饱满的精神，积极的态度，充分而扎实的准备，严谨的教学过程，抑扬顿挫且富有吸引力的语言等等，再加上切合教学内容的各种活动，以及教师严密的组织，才能使课堂教学有声有色、丰富多彩，才能充分调动学生学习的积极性和主动性，才能提高课堂教学效率，才能使学生心情愉悦，学有所得，学有所悟，这也是我们永远追求的教学目标。