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对学生放手

2016-05-31陆家耀

广西教育·D版 2016年4期
关键词:李力高峰玩游戏

陆家耀

记得在一节体育课上,我正在组织女生们玩游戏,身后突然传来一阵“呜呜”的哭声,回头看去,原来是一向爱欺负人的李力正张大着嘴巴哭呢。

我急忙走过去问他:“李力,你这是怎么了?哪儿不舒服吗?”

他一边擦眼泪,一边指着身旁的高峰同学说:“老师,他用脚来踢我的肚子。”

“他为什么踢你的肚子呢?”我柔声问他。

“我也不知道。”李力像是受了极大的委屈,哭得特别伤心。

此时,站在一旁的高峰用胆怯的眼神看着我,小声地说:“老师,李力也打我了……”还没等高峰说完,李力把眼泪一抹,气汹汹地说:“是你先踢我的肚子。”这真是公说公有道,婆说婆有理,看样子,他们谁也不肯承认是自己先动的手。其实,从他俩断断续续的对话中,我已经大概知道发生了什么事。高峰在甩胳膊踢腿时不小心蹭了一下李力的肚子,习惯了占据上风的李力怎肯罢休,这不,吵起来了。

礼让的传统美德对于孩子们来说,似乎还停留在概念层面,并没有落实到行动当中。我平心静气地对他们说:“你们有没有想过,如果彼此跟对方说一声‘对不起,结果会怎样呢?”他俩听了,眨巴着大眼晴,愣愣地看着我。

面对这个僵局,我得想个办法来破解。平时,学生之间有了矛盾就来找老师解决,虽然老师批评教育了,但他们似乎都不长记性,也没当回事儿,这次我想放手让他们自己解决,这样对他们或许能够有效。于是,我把周围的男同学全部召集过来,对他们说:“现在是课中休息时间,让我们共同帮助李力和高峰解决问题,好吗?”学生们听我这么一说,纷纷回答“好”,并且你一句我一句地说开了。

“打一下有啥呀?又打不坏。”

“与人相处,和为贵。这又不是什么了不起的大事!”

“别人无意中伤害了自己,我们不能得理不饶人。”

……

响鼓何需重槌敲?我不失时机地说:“我们生活在集体中,每天和小伙伴们一起学习、生活、玩游戏,磕磕碰碰在所难免,说声‘对不起‘没关系,这事也就过去了。你们觉得呢?”

“李力,我不是故意踢你的,对不起!是我不好!”高峰拉着李力的手说。

“没关系!是我太小气了。”李力看着高峰说。

看着他俩握手言和,同学们纷纷鼓掌。我拍拍他俩的肩膀,说:“来,现在我们一起来玩个拍手游戏。听口令:人生来世上,如苗出土壤……待人和接物,礼貌又谦让。人敬我一尺,我敬人一丈……”

看着学生们玩得开心,不时露出笑容,我在想:学生们终究会长大,教师可以帮助学生成长,却不能代替他们成长,所以,学生之间的问题最好是放手让他们自己解决。

(责编 欧孔群)

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