我与美术课一同成长
2016-05-30迟丽丽
迟丽丽
针对美术课堂课改的中心思想组织多次学习,细致剖析系统学习,使我有了深刻的意识。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。
一、美术高效课堂的概念设定
美术课程分别由四大部分构成:“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”“综合探索”。“小组”是美术高效课堂教学模式中学习活动的主体,无论是课前的预习、课堂上的討论、讲解、练习、检测与评价都要以“组”为主体。
二、高效课堂教学模式的美术课堂教学设计
1.温故与导新
分析作品,检查学生复习情况,每个小组出一名学生回答问题,教师给予表扬。评价预习的优点有二:(1)有利于养成学生独立学习的习惯,培养了学生的鉴赏能力,充分发挥教材的媒介功能。(2)预习符合学生的认知心理,学困生在熟悉美术教材的情况下,才使得他们与其他同学有了对等的交流,有利于调动学困生的学习积极性,提高课堂四十五分钟教学高效。
2.探究与生成
把美术教学目标分解成学生理解的问题,以美术教学课件的方式投放给学生。学生知道学习的目标以及活动的价值,就会生发学习的需要,从而全力以赴,确定学习目标要照顾到学生的知识水平和能力,不可过于笼统模糊,引起学生对问题的歧义与争论。
3.展示与升华
各小组成果展示,把学生绘画好的美术作品展示给全班同学。交流经验听取建议与评价,教师给予鼓励性评价,并为下一步的研究与课堂学习打好基础。
4.拓展与总结
高效美术课堂练习方式要灵活,做到讲台上与讲台下合理控制,讲台下有组长批,对比组批改。
三、美术高效课堂教学模式的高效性
1.改变了教师的美术课堂教学理念和教学方式
美术课堂不再只是教师的讲台,而是学生学习互动的平台,学生是课堂的主人,小组活动是课堂活动的中心。
2.改变了备课方式,教师专业素质得以提高
上课教师必须“五备”:备美术课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练:“三定”:定时间、定内容、定主讲人。
3.增强了学生的归属荣誉感,生生、师生关系更为亲密和谐
4.以兴趣减负,让学困生动起来,乐学,学会,教学质量得以大面积提高
美术高效课堂教学模式要注重学生的课堂活动,让学生上讲台讲,扩大了学生的活动空间。
百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。必须适应学校改革的浪潮,灵活运用高效课堂于美术课堂教育中,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育。
编辑 韩 晓