体育教学中如何建立和谐的师生关系

白庆峰

体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一，这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，而体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人。始终把学生的主动，全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主题地位的体现，要充分发挥学生的学习积极性和学习潜力，提高学生的体育学习能力，就必须改变传统教育观念下的师生关系，在教育过程中建立和谐的师生关系。

一、要重视学生的主体地位，建立和谐的师生关系

长期以来由于传统“师道尊严”的影响，强调教师在教学活动中的权威与尊严，以教师为中心，抹杀学生个性，导致师生之间缺乏平等的沟通和对话，师生关系存在隔阂。和谐的师生关系是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的相互接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系，建立和谐的师生关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分的发展。它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每一个学生在体育教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣.建立新型的师生关系，教师起着主导作用，教师必须平等的对待每一个学生，尊重他们的个性差异，教师尊重学生就等于尊重自己，尊重教育。只用尊重学生的主体地位，才能建立和谐的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。

二、朔造良好的外在形象，体现人格魅力

一个具有良好外在形象的人，不管在什么地方，总能获得别人的好感，别人特别喜欢接近他，愿意与他交往。体育教师做的是教书育人的工作，所以要特别注意这个问题。在学生面前，体育教师要注意自己的一言一行。语言上，谈吐文雅，幽默风趣，感情真挚，条理性强；行为上做学生的模范，要求学生不迟到，体育教师应该做到提前到达集合地点。体育教师还要严格要求自己，达到“其身正，不令而从”。教学上必须认真钻研教材，仔细背好每一节课。始终以自己对体育课的热爱激发学生对体育知识体育运动的热爱，以自己严谨认真，一丝不苟的工作态度去影响学生，真正达到“身教胜于言行”的效果。综合素质高，多才多艺的教师，在教学中反应快、判断准确，课堂信息量大，能发挥榜样的力量激发学生多方面的兴趣，体育教师在教授知识时，不能仅拘泥于教材，应适当引进一些鲜活的资料，传达一些新科技信息，增强体育教学的“磁性”以吸引学生。

三、要转变教学观念，在改革教学方法上下功夫

教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。体育教师在体育教学中通过教学方法的选择、教学手段的运用以及恰当的组织教学等是建立和谐师生关系的关键。在教学方法的设计上尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学自练的基础上互相帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。体育教师要在观察学生思维、情绪、行为变化的基础上，根据教学的内容、进度、课的部分、场地器材的配备情况等，恰当的进行示范、讲解，组织或调整练习的方式方法，变换场地器材的布置，适时的展开提问、讨论、游戏、比赛等教学活动，并通过语言、表情、动作等手段调节课堂气氛，活跃学生情趣。

四、要建立一种合理、公平、有利于全体学生全面发展的评价机制

《体育与健康课程标准》要求体育教师在体育教学过程中对学生的考核评价应坚持多元标准，通过评价使学生体验到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣和积极性.因此在评价中教师不能把评价看成是简单的分等排序，而应该在评价是尊重学生的个性差异，以促进全体学生的健康发展为目标，把评价的重点放在纵向评价上，多元、合理、公平、公开的评价不仅可以掌握学生的學习情况，还可以激发学生的学习兴趣，从而改变对学生的“优劣”的评价标准，对培养学生健康向上的人格，体验自己的进步，树立自信心，建立和谐的师生关系，提高教学水平有着十分重要的意义。

古人曾有“亲其师，听其言，效其行”的名言，它深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用；在建设和谐社会的今天，在体育教学中建立和谐的师生关系有着十分重要的意义。只有在民主和谐的氛围中，师生之间相互尊重、相互信任、平等对话交流，实现知识同步，思维共鸣，感情共鸣才能获得良好的教学效果。