创造性使用教材 打造精彩高效信息技术课堂

孙艳平

信息技术课到底该怎么教，教些什么内容？随着信息技术各种版本教材的陆续出现，对于一个小学信息技术教师来说，如何正确使用教材，我想我们的首要任务应该是先分析教材内容，认真研读课程标准，理解教材意图，运用信息技术教材特点，然后结合实际教学的需要，灵活地和创造性地使用教材，取其精华，去其糟粕，既能保证教学过程的针对性，又能保证教学内容的合理性，以此来激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，使信息技术课堂精彩不断，真正做到为学生的学而教。

那么，应该怎样正确地把握教材、创造性地使用教材来激发学生学习信息技术的兴趣，从而提高课堂教学效率呢？为此，我结合自身十几年来的教学实践，以新课程理念为基础，以学生发展为核心，对信息技术教材进行了深度思考。

一、根據实际需要可改变教材编写顺序

几年来我校一直使用河北人民出版社，河北教育科学研究所编制的信息技术教材，拿三年级来说一开始就介绍电脑的秘密，涉及到主机、硬盘、软盘、主机、CPU、内存条、输入设备、输出设备等非常抽象的概念，然后简单介绍了鼠标的使用，之后便是枯燥的键盘练习，而且占据了多半个学期的时间。对于刚接触信息技术课的小学生来说，他们本是充满好奇和渴望，非常期待揭开它的神秘面妙，结果一下就接触到这么多抽象的概念，丝毫没有兴趣可言，反而会抹杀孩子的兴趣，教学效果不明显。为此我改变了教材的教学顺序，先从鼠标的操作学起，按着学生的认知规律，可以从网上搜集一些练习鼠标使用的交互小游戏，通过小游戏的练习使学生熟练掌握鼠标的单击、双击和拖动等操作，让学生在轻松的实践中学会了鼠标的使用，紧接着便进行画图学习，在计算机上绘画是小学生特别感兴趣和能掌握的，当创作出优秀的作品，心中自然会荡起阵阵涟漪。当孩子与计算机建立深厚感情之后，再将计算机的抽象常识穿插在实际应用中进行介绍，学生就容易理解了。

二、根据实际需要可分清教材内容主次

信息技术课的根本宗旨就是要求教师根据教学要求，从学生的实际出发，确定教学目标，安排好教学内容的主次，突破重点、难点，实实在在地解决一些生活中的实际问题。这样既能增强教学的趣味性，又能培养和提高学生分析实际问题、解决实际问题的能力，从而圆满地完成教学任务，发展学生智力，培养学生的能力，诱发学生兴趣。

三、根据实际需要可拓展教材教学内容

对小学生而言，最为有效的教育途径就是从他们身边的生活实际出发，引导学生多角度、多层面的观察社会生活，不断获取新知。随着学习的不断深入，六年级的孩子已经具备了一定的信息技术操作能力，所以课本中安排了FLASH的学习，文中的FLASH以鸡宝宝一系列动作情形为主线，始终与鸡宝宝为伴，要知道我们的教学工作面对的是几十个活生生的学生，他们的思维、情绪、兴趣、认识等是不可能相同的，所以一个学期下来孩子兴趣丧失，甚至感到厌烦。根据实际需要我在教学FLASH时把一个个的小任务分解在多个生活中常见的实例动画里面来，同时将动作动画、形状补间动画、遮罩动画、引导层动画、逐帧动画等一系列基本的动画实例及制作方法让孩子全面接触，结果孩子们八仙过海，各显其能，利用他们的聪明才智创作了形形色色的动画作品，整个学习过程变得宽松、愉快。所以我们不能只限于书本上的实例，对教材内容作适当的拓展，使教学内容范围尽量的扩大，不仅能够更好地完成教学任务，还可以给学生创造自主探究的空间，使学生的创新精神在课堂教学中有所体现，使整个课堂焕发生机和活力。

总之，在信息技术教学中为激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，把握教材是基础，它需要我们教师在实践中多些尝试和积累，真正走进教材，理解教材，修改素材，活用教材，拓展教材，相信这个时候，我们也必定在实践新课标理念、探索高效教学的路子上迈出一大步，我们的信息技术课堂教学必将无限精彩。