新课标下提高初中数学教学质量的创新策略分析

苏幼云

【摘 要】在传统初中数学教学活动开展过程中，都是以理论教学作为基础教学方式和主要教学目标，在教学过程中，虽然较强了对学生数学思维的培养，但是对数学文化的价值却严重缺乏，使得学生对于初中数学教学活动感到枯燥乏味，针对此新课标逐渐对这种认识进行改革和创新发展，有了新的调整，对于初中教师也提出了更高的要求。

【关键词】新课标；初中数学教学质量；创新策略；方法分析

在新课标要求下，初中数学教学工作的开展，需要重视教学质量的提升，当然在具体的教学过程中，需要站在学生的角度看问题，能够更好的寻找适合学生学习的教学方式，提升我国初中数学教学水平。

一、建立以学生为本的教学方式

在教学活动开展过程中，要逐渐对以教材为本的教学方式实现创新改革，能够在教学活动开展过程中，提出以学生为本的教学理念，这也是我国逐渐实现了以人为本理念的一个重要开端，在教学过程中，实现人人都获得必需的教学方式，能够在教学过程中，重视学生之间的个性化差异，不同学生的学习程度和学习差异，能够建立适合不同阶段学生的教学方式，分析不同学生的星期爱好，形成多样性的教学方式，结合学生的兴趣爱好开展教学工作，不断提升教学质量和教学效果，同时在教学活动开展过着，能够正确的处理问题，形成个性化、差异化的教学方式和教学评价标准。

二、重视学生心理变化

初中生已经具备一定的独立思考能力，心理也是比较脆弱的，尤其是伴随着我国互联网等各个方面技术的发展和应用，初中生的心理相对发展成熟，学生可以有自己的思想和主导意识，因此在教学活动开展时，需要对学生的心理变化进行全面把握，对学生的思维进行创新式引导和鼓励，使得学生可以发挥自己的想象力，为学生提供更加自由的研究和谈论机制，让学生对问题有一个独特的见解和认识，充分进行表达，对学生的度创新进行科学发挥和认识，鼓励学生大胆的进行讨论、假设，给予学生更多的鼓励和表扬，让学生树立自信心，对数学学习也充满更大的热情和积极性，对学生的心理进行准确把握，提高教学效率。同时心理变化的准确认识，可以帮助学生对自己的心理因素有一个把握，可以在学习过程中，消除不良情绪状态，保持一个积极乐观的心态参与到教学活动中，更好的改善初中生的学习态度，保证教学工作高效率开展。

三、培养学生的兴趣爱好

数学学习过程中，要求学生要全身心的投入到数学学习过程中，尤其是在数学教学活动开展过程中，教师需要充分调动学生的学习兴趣爱好，能够将学生的兴趣爱好和数学教学课程内容相结合，形成多样性、丰富的教学方式和教学套路，不要强制学生进行数学学习，只有调动学生的学习积极性和热情，才能够更好的发挥数学教学活动开展过程中，兴趣的主导作用，才能够使得学生愉快的进行学习，激发学生的学习积极性和欲望，主动进行数学学习，保持良好心态，投入到数学教学过程中，提高数学教学质量，提升学生的学习效果。同时也可以通过兴趣培养，激发学生在日常生活中的求知欲，懂得自己去将一些生活现象和数学知识结合，寻找规律，发现规律，总结规律，最终推导出一般规律，可以将得出的结论加以论证，在以后的数学以及其他科目学习过程中直接运用。

四、充分利用现代化数学教学技术

在现代数学教学过程中，要保证整个数学教学课程活动高效率开展，就充分利用现代化的科学技术和教学资源开展教学活动。多媒体就是一个非常好的运用工具和现代化技术，在以往的课堂上，都是教师枯燥的进行讲解，学生通过自己的想象力完成教学过程，这样的教学效率是低下的，针对此，多媒体的引入，使得整个教学课堂变得活跃，教学气氛更加和谐，多媒体也可以通过语言、文字、动态的视频、音乐节目等丰富了课堂教学内容，创新初中数学教学方式，能够对以往枯燥的教学方式和教学课堂进行改革，通过一些具体的、形象的图片、文字、动画视频等来激发学生的学习兴趣，使得整个教学内容变得更加直观和具体，提升了初中数学教学质量，使得学生对于数学知识的认识和理解也更加的透彻。

五、培养学生的数学应用能力

在初中数学教学活动开展过程中，需要认识到数学是来源于生活，应用于生活的一门学科，新课标要求对数学应用有一个更新的认识和理解，这就要求学生可以学会思考，懂得培养自己的分析问题能力、观察能力以及解决问题的能力，可以选择自己学过的知识来解释生活中的一些现象，解决一些生活问题，进一步加强了数学学习的实用性，学会了学以致用，不是单纯的将数学学习作为一门课程，而是一门学问，一门生活学科。

六、重视学生思维培养

数学是逻辑性和思维性相结合综合运用形成的一门学科，在数学教学时，需要学生的思维进行创新式探索和培养，使得学生在学习过程中可以保持良好的学习状态和思维方式，可以为以后的学习奠定坚实的基础条件和学习方法，有效培养学生的数学思维方式，能够在数学教学活动开展过程中，分析问题，科学论断，得出结论，归纳总结一般规律，从而在数学教学过程中，懂得思维交换和创新认识，不断提升学生分析问题、解决问题的能力。

七、结束语

在初中数学教学过程中，新课标要求下，需要教师采用多样性的教学方式开展教学活动，对学生的心理、思维等进行正确的引导和把握，能够采用多样化的科学评价机制，结合新的科技工具，更好的开展初中数学教学活动。

参考文献：

[1]韩文国.新课标下提高初中教学数学质量的创新策略方法分析[J].陕西教育，2012，（9）：33-33.

[2]李宏霞.新课标初中数学教学中数学思想和方法的渗透[J].教育界，2014，（8）：118-118.