内外兼修打造音乐高效课堂

赵合佳

有幸参加了县教育局组织的初中音乐课程改革教学比赛，并且意外地获得了优秀课证书。对于我们这样上了年纪的老人来说，确实不易。历时三天的比赛，我除了上好自己的一堂课之外，还认真地聆听了其他老师的精彩课堂演绎。课间、课后我和老师、评委们进行了密切的交流，热烈的讨论。我们一致认为，此次比赛整体是成功的，有很多精巧的课程设计、精美的课件制作、精彩的课堂教学。除了我们的音乐专业教师过硬的艺术素养和较高的音乐技能以外，信息技术在课堂教学中的应用，对于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率起到了至关重要的作用。但是相比于当前的国际教育教学的信息化发展形势，我们的课堂教学和信息技术的融合才刚刚起步，我们的音乐教育教学的基本技能也有待提高。

我们参加比赛的崀山培英实验中学的学生互动积极性高，组织有序，探究效率高。这得益于崀培已经进行了三、四年的课堂教学改革，但我觉得还有很大的发展空间。

比赛回来以后，我认真地把我参加的国培的乡村教师网络与校本研修的视频课程又学了一遍。真是受益匪浅。

我认为，要打造高效音乐课堂应该做到内外兼修。

一、内功的修炼

1.教师自身音乐艺术素养和音乐基本技能的修炼

在这次比赛中，有很多年轻教师的课件制作水平是比较高的，而且制作速度也比较快。但是在十六堂课中只有四、五位老师使用了钢琴，范唱的时候也有几位老师唱得不在调上，有一位老师在教学生难点视唱的时候用了十多分钟，学生始终唱不准，但她却不用钢琴来帮助学生找准调，直接影响了课堂的效果。我想，这应该是由教师的基本功缺乏造成的。我在观看国培视频课程时，看到了全国音乐教育名师大讲堂中的深圳北环中学的刘鸿英老师在上《唱脸谱》这一课时，面对陌生的而且学过这一课的学生，她却临时改变了教学目标，让学生把这首戏歌唱得有模有样，使我感触最深的是，她不但钢琴技术娴熟，京戏动作到位，而且她还把京胡拉得出神入化，让人不得不惊叹她的功底之深厚。

2.对音乐教材的理解和运用以及对学生的心理特征的了解和掌控

音乐教育名师大讲堂视频中的北京第八中学的特级音乐教师李晨老师在《唱响国歌》一课中，准确把握教材，从音的色彩导入，介绍了国歌的音乐体裁、创作背景、词曲作者、从歌曲诞生到最终被宪法定为国歌的曲折历程，最后让全体学生和听课老师一起慷慨激昂地唱响国歌，课堂在高潮中结束，让人感触颇深。李晨老师对教材的理解深透，把一堂我平时觉得没有什么内容也不吸引学生的音乐课上得有声有色，兼容了欣赏和技能训练及爱国主义教育。使学生在了解国歌有关知识的同时激情满怀地唱好了国歌，达到了陶冶爱国主义情操的目的。我们这次课程改革比赛中的钟韵老师在教授初中音乐课程《雪绒花》这一课时把课题故事化，主人公在不同环境中唱这首歌的情感的变化，学生极有兴趣地、深入地理解了《雪绒花》的创作背景和深刻内涵。这种故事化的教学方式符合七年级学生的审美心理，使他们有认同感，在不知不觉中得到了美的熏陶。

二、外功的修炼

外功的修炼在这里指在音乐课堂中熟练掌握多媒体的运用，使信息技术与学科的高度融合。

信息技术的运用对于音乐课堂教学来说就好比新娘穿上了婚纱，更加光彩照人。婚纱设计得好新娘更漂亮，信息技术运用得好课堂就越高效。作为音乐教师我觉得应该从以下几个方面提高自己运用信息技术的能力，加强现代信息技术与学科的融合，优化教学过程，提高课堂教学质量。

1.熟练掌握课件制作技术，特别是PPT的制作

文本编辑，图形图片处理，音频剪辑，音、视频的混缩，简单的曲谱制作，特殊需要的时候音频视频的录制等等，使自己的课件做到文字简练、图形图片精美、音视频清晰、结构精巧、互动性强。这些十年二十年前我们不敢想的技术技能都应该是当前每一名合格音乐教师的基本功，这是高效课堂的技术保障。

2.提高自己的艺术与人文素养

在实际教学中，只有吃透教材，了解学生的需要，不断吸收国内外先进的教育教学技术，更新观念，使自己的课程设计充分运用信息技术，才能使课程教学更科学、更直观，更易于接受。

当然，我们要注重平时的素材的积累。随时随地用各种信息技术手段获取我们课堂教学所需要的音、视频素材，随着时代的发展而不断更新，这些信息的获取、处理、管理，都要求我们平时不断地学习新的信息技术。只有我们能把信息技术熟练地融合于音乐课堂教学中，我们的音乐课堂才能真正活起来。

我认为，内功和外功就好像是音乐课堂的两个翅膀，只有在两个翅膀都羽毛丰满时，我们的音乐课堂才能真正地腾飞。

参考文献：

李文彬.浅谈初中音乐高效课堂的构建[J].现代阅读：教育版，2012（04）.

编辑 李建军