高中物理教学改革的尝试与思考

李静

目前，我们的高中物理教学也存在着一些亟待解决的问题，如教学观念、方法上的陈旧，教师队伍建设跟不上等，所以广大高中物理教师应在工作中认识到物理教学存在的问题基础上对教学改革进行更多的尝试和思考。

高中物理教学改革策略高中物理的学习对学生来说具有非常重要的意义，学生不仅仅能够掌握丰富的物理理论知识与相应的运算解题的能力，更重要的是对学生的知识的理解、应用、实践操作等多方面的能力培养和提升，促进学生的长远发展。因此，新课程改革的背景下高中物理教学更加受到重视，同时，也暴露出来了一些诸如教学观念与方法、教师队伍建设、学生学习兴趣等方面的问题，为了有效解决这些问题，提高高中物理教学水平和学生学习效果，我们必须尝试高中物理教学改革，并在此基础上进行更多的思考和探索。

一、简要分析高中物理教学的现状

（一）观念陈旧

过去我们的高中物理教学之中观念较为陈旧，教师处于教学中的主体地位，对于学生更多的是进行知识的灌输，学生则是一味地记录、练习、考试，教学观念上的陈旧，教学方法上单一，造成物理教学课堂呆板、枯燥，学生和教师之间没有形成更多的、有效的互动，学生在一定程度上的反感，学习效果也不佳。

（二）课时不足

通常高中物理在课时安排的时候都相对少，造成课时不足的问题，而且由于物理课程的特殊性，四十五分钟的课堂时间里进行教学，学生在知识的理解还是具有一定的难度，同一教学内容在教学过程在这样一节课里无法完成，没法连贯地进行教学，不仅不利于学生对知识的理解，对于学生学习的效率与效果都会产生影响，也影响到教师教学的进度。

（三）学生学习热情欠缺

由于教学观念与方法上的滞后和高中物理在内容方面较多，具有较强的理论性，学生学习任务较重，使得高中学生学习物理课程的时候缺乏应有的热情与兴趣，课堂活动参与程度不够，缺乏主动性与积极性，严重阻碍了学生的知识、能力的提升。

（四）教师队伍建设不到位

虽然今年来政府在教育方面的投入不断增加，特别是在现在高中教育中的投入很突出，而对于学生来说高中也是他们人生中非常重要的时期，教师教学能力与素养的作用也是非常重要的，但高中物理教学还是存在教师队伍建设的问题，尤其是相对来说优秀物理教师较为缺少，对于高中物理教学整体教学水平与效果的提升造成了阻碍。

二、高中物理教学改革的尝试与具体策略

（一）着手教学大纲与方法的改进

目前高中物理教学改革的首要任务从我们教学现有的大纲着手进行合理的调整，并同时改进教学的方式方法，只有这样才能落实教学改革措施和实现改革目标。比如适当地加大实验类的操作体验的活动，在教学过程中减少纯粹地进行知识讲授所占用的时间，可以增加实践操作的方式来让学生在亲身的体验中理解、记忆、掌握、运用知识。基于此，我们在实际的教学中要重视物理的实验教学，在教师的指导和帮助下，学生利用实验的各种器材进行操作，自主地加以探究，同时，我们也可让学生自行做出实验的方案，选取实验所需的各类器材，当然教师对学生的方案以及实验过程也应进行一定的指导，充分发挥学生的主体性，激发他们学习的热情和兴趣，锻炼其操作能力与自主学习能力。

（二）重视兴趣的培养

兴趣对于学习的重要作用都是为大家所了解的，是他们学习的动力，因此，我们在教学中应将注重学生学习物理课程的兴趣，比如，采用巧提问题激趣法、创设情景激趣法、活动激趣法等多种方式来激发学生的兴趣，同时，教师一定要将学生置于主体位置之上，让他们能够感受并认同自己在学习中主体身份，从而促进学生学习主动性与积极性的提升，培养其在学习上的热情，让他们能够从思想上树立自主学习的动机和动力，主动地参与到教学活动中来，并积极主动地与教师进行交流沟通。

（三）引入信息技术

现代信息技术尤其多媒体教学手段的引入到高中物理教学之中是进行高中物理教学改革的重要举措，也是顺应时代发展的需求，对此我们应改变教学模式和方法，但前提就是教师应该做好相关的培训提升工作，做好相应的知识与技能的储备，并且要有从更加广阔的空间获取教学资源的意识，了解、学习、掌握网络平台运用和利用的理论以及相关的技术，熟练掌握信息技术环境下新型的教学模式和方式方法，充分利用丰富的教学资源和辅助的教学手段，并不断创新。

（四）加大对高中物理教学投入

目前高中物理教学也遭遇到了一定的困难，比如很多的学校受到经济方面的局限，一些必备的教学设备和实验所需的器材比较的匮乏等，其中缺乏优秀的高中物理教师是较为突出的问题，因此，政府相关部门（如教育主管部门和财政部门等）积极地了解学校的在这些方面的需求，并切实予以解决，加大在经济与人才方面的投入力度，同时，学校应重视在职教师的培训和提升，教师也应该在教学中不断总结，并利用课余时间注重自我的提升，不断提高自身的教学水平和综合素养。

三、结束语

综上所述，对于高中物理教学改革来说，我们在教学过程要不断进行尝试，并积极的思考与总结，把握住方向，从教学大纲、模式、方法等方面进行革新，并注重学生兴趣的激发，尊重学生的主体地位，加大投入力度等，提高教育教学水平，全面推动教学改革的深入。

参考文献：

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