初中生物教学中存在的问题及对策探究

杨宝印

在初中教学，特别是理科教学中，初中生物教学具有重要的意义，是教学整体重要的组成部分。伴随我国素质教育的不断推进及教学趋势的整体发展，初中生物教学在开展过程中面临着新的挑战与问题，需要教师进行及时解决，这样才能保证初中生物教学的整体质量，以此培养学生的全面学习能力。将简要分析初中生物教学存在的问题及相应对策。

初中生物教学问题对策初中生物教学，可以为学生学习生物知识奠定坚实的基础，学生通过生物学习，不仅可以加深对生物知识的相关深化理解，还能够更好地认识生物现象。初中生物教学在具体开展过程中会受到多方面因素的影响，存在一些问题，只有合理、及时地解决这些问题，才能保证初中生物教学的顺利开展与实施。

一、初中生物教学存在的问题

第一，认识不足。很多教师在进行生物教学的过程中，没有正确认识生物教学的意义和重要性，在教学中只是单纯给学生讲解生物知识与相关理念，造成教学出现相应的缺失与脱节。此外，学生对于生物教学的认识也存在一定偏差。很多学生在学习生物的过程中，只注重表面现象，没有深入学习生物中的原理，使生物学习出现脱节。

第二，学生兴趣不高。在生物教学的过程中，经常会出现学生兴趣不高的情况。初中生物教学对于学生来说相对比较陌生，虽然生物知识在日程生活中也有所体现，但是学生却很难亲身体会。此外，初中生物教学中的有关理念与知识具有一定的难点和抽象性，初中生在学习中还未形成较强的逻辑思维体系，对生物学习的兴趣会有所下降。

第三，教学手法单一。很多教师在生物教学中，手法单一，使生物教学仅局限于课堂之中。单一的教学手法，无法吸引学生进行学习，也不能很好地保证教学质量。

二、如何解决初中生物教学存在的问题

（一）提高认识

要想保证初中生物教学的质量和效果，就需要学校、教师、学生提高对生物教学的认识。首先，学校要重视生物教学。生物教学有自身的重要意义，对于学生日后学习理科有重要的基础性作用，因此，学校不能轻视生物教学。学校应当认识到这一点，为生物教学安排足够的课时，创设合理的环境与空间。其次，教师要正确认识生物教学。教师不能将生物教学看作是单纯的知识灌输，而要在生物教学的过程中提高学生的学习能力，培养学生的生物思维，以此带动学生的全面发展。最后，学生要重视生物学习。学生通过学习生物，可以全面提高自身的学习能力，获得综合性发展，因此，学生要提高对生物教学的相关认识。只有学校、教师、学生三方面共同提高对生物教学的认识，初中生物教学才能获得顺利开展。

（二）激发学生兴趣

要想保证初中生物教学的整体质量，教师就要在教学中着重激发学生的学习兴趣，让学生产生学习生物的热情，将自己代入生物教学之中。要想激发学生的学习兴趣，教师需要进行多方面的努力。

某初中生物教师在教学中，为了保证教学的具体效果，十分注重激发学生的学习兴趣。该教师对教学语言进行了调整，采用生动、口语化的语言来进行教学。传统的生物教学，很多教师并不注重教学语言，在教学过程中只是机械地将生物知识传递给学生。这样的教学语言相对比较枯燥、单一，学生在学习中不会有很强的学习兴趣。该教师在教学中采用学生可以接受的、较为活泼的教学语言，甚至是应用合理的网络流行语。这样一来，学生在生动性较强的语言的吸引下，就很有兴趣去学习生物知识。该教师发现，应用学生可以接受的教学语言，不仅提高了学生对于生物学习的兴趣，还保证了教学的整体质量。

（三）丰富教学形式

初中生物教师要想真正让学生参与到教学之中，应当对生物教学的具体形式进行一定程度的创新及丰富。教师不应当仅仅将生物教学局限于课堂内部，应当对教学形式进行一定拓展，可以在教学中增加实践教学环节。实践教学的合理应用，不仅可以帮助学生加深对课上所学生物知识的理解，还可以将所学到的知识更好地应用于具体实践，在实践中去对生物知识进行深化理解和全面掌握，充分体会生物学习的内涵。在实践教学中，教师可以带学生去参观和分析所在城市具体的环境现状，来分析环境中所体现的生物知识。

（四）开展实验教学

教师在进行生物教学的时候，还要开展实验教学，实验教学不仅能够加深学生对基础生物知识的理解，还能让学生更加直观地观察生物现象。实验教学的开展，对于学生未来学习更有难度的生物知识，有重要的促进作用。教师在开展实验教学的过程中，除了进行演示性实验之外，还要开展探究性实验。这样，学生通过自己动手进行实验，可以更好地参与实验，观察生物现象。

在进行探究性实验的过程中，教师不要频繁指导学生，更不能代替学生进行操作。教师要先将实验的操作方法详细告知学生，并且让学生明白实验的目的，在学生进行实验操作的过程中，遇到难点时，教师可以进行适时指导，但不能自已参与实验操作。通过实验教学，学生不仅能亲自参与到生物教学中，对于提高生物学习能力也有重要作用。

三、结语

初中生物教学中存在的问题，不仅对学生的生物学习有不良影响，还会阻碍教学的顺利进行，无法保证教学的整体质量。教师在进行教学的时候，要想解决这些问题，就需要对教学观念进行更新，丰富教学形式，开展针对性较强的教学，还要注重教学的实践性。只有这样，初中生物教学的问题才能得到合理解决，学生才能在学习生物的过程中真正提高自己的学习能力。

参考文献：

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