浅谈时事政治教学在思想品德课中的运用

王娜娜

摘 要：政治和时事本身就是同一种类型的事物，是不可能把它们分开来论的。因此，在初中思想品德课中，时事政治是非常重要的教学资源。如何充分利用这些资源，展开高效教学，就成了广大教师需要重点思考的问题。立足于初中思想品德课堂教学现状，主要分析了时事政治教学在思想品德课中的运用策略。

关键词：时事政治；课堂教学；思想品德课；必要性

时事政治教学资源在思想品德教学中的应用，可以有效地活跃课堂气氛，提高学生的参与意识和参与积极性，让学生更加喜爱思想品德这门学科，可以有效地陶冶学生的爱国情操，培养学生的爱国情怀，提高学生的综合素质。

一、时事政治教学在思想品德课中运用的必要性

1.弥补思想品德教材的不足和缺陷

所谓时事政治，就是指当前时段所发生的新闻，包括国际新闻和国内新闻。时事政治具有时效性的特点，这正是思想品德教材存在的主要不足，时事政治正好弥补了教材的这一缺陷，使课堂教学内容更加新颖、更具时效性、更具趣味性、更加有价值和更加丰富。初中思想品德教师可以从网页、报纸、杂志、电视等媒介上搜集一些适用于课堂教学的时事新闻来进行教学。

2.活跃课堂气氛，改善学生的学习状态

在初中思想品德课程的教学过程中，增加时事政治内容，一方面可以增加课堂的趣味性，为学生的学习营造一种宽松、愉悦、活泼的环境，让学生觉得学习政治是一件很有意思的事情；另一方面，学生在日常生活中也会接触一些时事政治，当在课堂上出现这些当前正在发生的时事新闻的时候，把学生的学习和生活有效结合起来，让学生体会到学习政治的乐趣，这会让学生在学习过程中处于一种比较兴奋的状态，能有效地将学生的学习积极性调动起来。

3.帮助学生理解思想品德知识，扎实学生的政治基础

用时事政治解释一些思想品德中的抽象理论，将抽象的理论知识具体化、形象化，可以帮助学生更好地理解和记忆相关思想品德知识，让学生的思想品德基础更加扎实。比如，教师在讲八年级下册《维护消费者权益》这一课的时候，可以穿插一些时事新闻，比如说，一对黑龙江游客在香港旅游时，因为拒绝导游的强制购物要求而被殴打。教师可以借助这个新闻来讲消费者如何维权，这就可以有效地帮助学生理解和记忆消费者权益的一些知识了。

二、时事政治教学在思想品德课中运用的具体策略探讨

1.教师需要提前备课，准备时事政治资料

教师在上课之前，需要根据教学需要搜集一些时事政治资料，以备课上使用。当然，教师也可以教给学生一些搜集时事政治的方法，要求学生自己去搜集一些时事政治资料，让学生在自行搜集资料的过程中了解相关的思想品德内容，提高学生的思想品德意识。

2.详细介绍时政背景，向学生展示时政材料

教师在利用时政资料的时候，首先需要对时事政治资料的背景进行详细介绍，然后再对时事政治的发生过程进行详细描述，同时将自己搜集的时政材料展示给学生。初中思想品德教师可以充分利用投影仪、多媒体等教学资源来完成这个过程。此外，为了更好地调动学生的学习积极性、提升教学效果，教师也可以举办一些小组竞赛之类的活动，让学生成为思想品德教学的主体，这样不仅可以培养学生的团队合作能力和人际协调能力，还有利于提高学生的竞争意识。

加强时事政治教育是提高教学质量、夯实学生思想品德基础、弥补教材缺陷和提高学生综合素质的必然要求，是帮助学生树立科学的价值观、人生观、世界观以及培养学生爱国主义精神的要求。初中思想品德教师在教学过程中要充分认识时事政治对学生发展的积极作用，在教学中要科学地加入时事政治内容，保证时事政治内容贴近学生生活，且具有时效性和导向性，进而促进学生更好地发展。

参考文献：

[1]许军林.把时事政治渗透于政治课中培养学生解题才能[J].成才之路，2014（09）.

[2]唐卫红.曲径通幽，引人入胜：浅谈时事政治教学在思想品德课中的运用[J].读与写：教育教学刊，2013（12）.

[3]葛维佳.海阔凭鱼跃，天高任鸟飞：论初中思想品德课中学生自主学习能力的培养[J].中学教学参考，2014（07）.

编辑 薛直艳