应用型本科院校体育课程配套优化设置与改革举措

柴娜娜

摘 要 随着时代的发展，人们对身体素质的重视程度日益加深，应用型本科院校体育教育越来越受到人们的关注。但是当前的应用型本科体育课程配套存在结构不合理，师资力量薄弱、教学手段单一、教学质量监督体系不完善等问题，导致应用型本科体育课程配套发展不适应当前的素质教育，教育目标定位不清，需要进行课程优化设置和改革。通过对应用型本科阶段体育课程配套的改革，在体育课程教学中革新教学方式，加强师生互动交流，大胆尝试新技术，创新教学模式，切实增强学生的身体素质，促进素质教育的发展。

关键词 体育教育 课程配套设置 改革

中图分类号：G642 文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.021

Applied College PE Course Supporting Optimization

Settings and Reform Initiatives

CAI Nana

Abstract With the development of the times， people pay attention to the degree of physical fitness， applied college physical education attaches more and more people's attention. But the current application-oriented college sports programs supporting the existence of the irrational structure， weak teachers， teaching means single， teaching quality supervision system imperfect， resulting in application-oriented sports programs supporting the development meet the current quality of education， education targeting not clear， the need for curriculum optimization settings and reform. Through the application-oriented stage supporting sports curriculum reforms in PE course teaching reform teaching methods， strengthen teacher-student interaction， daring to try new technology， innovative teaching mode， effectively enhance students' physical fitness， and promote the development of quality education.

Key words physical education; curriculum setting; reform

0 引言

应用型本科院校是建设创新型国家过程中出现的一种高等教育体系，具有极强的应用性、实践性、不断创新及团队合作的特点。其中，体育一直是学校教育的重要组成部分。准确定位体育在应用型人才培养过程的位置，是应用型教育体系发展的要求，也是体育学科自我发展、不断创新进取的趋势。

近年来，伴随着基础教育改革的不断推进，国家教育部对应用型本科的体育教育课程的重视程度不断增强，新的课程标准要求在应用型本科阶段要保证学生通过体育课程教育提高基本的身体素质的同时，要在以后的工作和生活中养成热爱运动、坚持运动的习惯。应用型本科院校中，常见的体育运动包括篮球、足球、游泳、田径、长跑等传统体育项目，还包括跆拳道、摔跤、体操等特别项目。但目前，在应用型本科教育阶段，体育课程教育存在着体系结构搭配不合理、教育师资力量及配套设施配置不齐全等问题，需要对体育课程进行配套优化设置与改革，在体育课程教学中革新传统教学的教研方式，加强师生互动交流，创新教学模式，切实增强学生的身体素质，完成教学目的的同时促进素质教育的进步和发展，这是应用型本科院校办学的必经历程，对应用型本科院校的发展意义重大。

对应用性本科体育课程配套进行优化改革，要从理论教学和课程实践上下功夫，在应用性本科体育课程配套的理论教学中，通过课程理论教学和课外实践教学，针对不同的教学对象、具体教学目标和教学内容，设计不同类型的体育教学内容，构建应用性本科体育课程配套的设计模式，便于一线教师操作，保证应用性本科体育课程的教学效率。在规范、科学的应用性本科体育课程配套课程开发设计的基础上，研究分析应用性本科体育课程配套教育的主要应用方式，并开展相应的教学实践，探索出符合大学生身体健康素质发展的新模式，以优化课堂教学，并提高学生的身体素质。具体从明确体育课程的指导思想、改革教学课程体系内容与教学手段、加强师资队伍建设、改革体育教学质量监督机制与成绩评定机制等方面进行课程设置改革。

1 明确体育课程的指导思想

高等学校的体育课程设置是教学计划的核心，它的根本出发点决定体育的教学方向。通过合理的体育教育与科学锻炼，可以增强学生体质，提高体育素养，促进身心健康发展，是实施素质教育、培养综合性人才的重要途径。

2 改革教学课程体系内容与教学手段

体育教学内容体应在体育文化的背景下，使学生深入了解发展体育事业的重要意义，树立终身体育思想。在此基础上，掌握科学的健身方法，培养学生的合作意识，加强学生心理健康教育。

体育教学过程中，要突出多层次、多元化的体育教育。当前应用型本科体育教学课程设置应侧重基础性的体育理论知识和技能。在应用型本科体育教学内容分配中，需要使学生具有初步的应用型本科体育教学素养，以满足时代发展需要。在应用型本科体育教学课程内容的基础上，坚持教材要反映体育学科最新成果，完善体育理论体系，并培养学生体育锻炼的意识和情操。在学习和生活中，利用层次性和多元化的教学手段，通过各种途径感知身边的通过体育锻炼提高身体素质的现实需求，强调身体素质因素和体育教育之间的相互作用。

以前，教师以黑板板书或声音等手段进行教学。随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体教学手段（如幻灯片、投影、录像）的综合运用，给传统教学注入新的活力，可以将理论与实践充分结合，扩充学生的体育知识面，提高课堂教学效率，使学生能够通过体育锻炼来克服心理障碍，调整精神状态。

3 加强师资队伍建设

在新形势下，体育教师教学的创新性已经成为影响高校体育发展的重要因素，所以应注重教师个人能力建设，加强在职教师的培训，对教师的知识结构方面进行系统化、制度化、规范化的培训，提高教师的业务素质。此外，在保证正常教学的基础上，鼓励教师进行在职培训和进修，在条件允许的情况下为教师创造出国交流的机会。使教师在培训之后能够正确引导学生进行合理运动，并解决学生在体育运动中遇到的困难，根据学生的身体素质、兴趣爱好等方面合理安排体育运动。

4 改革体育教学质量监督机制与成绩评定机制

目前，应用型本科体育教学的课程配套活动在促进学生主动学习，提高教学的有效性方面的作用不明显，所以，必须建立规范的教学质量监督评价体系，完善教学监督评价制度。在规范、科学的配套课程开发体系基础上，研究分析应用型本科体育教学的评价机制和教学手段，是加强体育教学管理的重要环节。

4.1 教学质量监督机制

在体育教学过程中，合理分配教学任务到每个教师身上后，对教师在各个环节上的教学质量与效果进行监督，使教师形成一种教学的责任感。其中，教学日志是监督教师教学水平的重要方面，教学日志可反映出教师所开展的教学活动是否规范，应用型本科院校的管理人员在教学管理中应对教师的教学日志进行定期检查，并与教师集中交流，以保证教学质量。

4.2 成绩评定机制

完善教学质量评估方案和综合考核体系时，以教师发展为主要评估方向，可提高教师的综合素质。但在对学生进行成绩评定时，要以培养学生参加体育锻炼的积极性为出发点，淡化纯粹的技术考核，将体育理论、体育活动、上课表现等因素相结合，对学生进行综合客观的评定。在体育成绩评定过程中，评价学生对长期坚持体育锻炼的基本态度，可以开展一些应用性本科体育教学的配套活动，促进学生形成初步的体育素质发展观念，在今后的生活中，形成坚持锻炼、提高身体素质的意识。

5 场地及配套设施建设

体育场地建设是应用型本科院校办学的基本条件之一，如果没有场地或者场地不足，将无法开展日常的体育教学和课外教学。应继续保持学校在投资建设过程中的主体地位。首先，学校应重视校区内公共体育场地建设，将体育事业经费列入学校财政预算中，并跟根据学校的财政收入情况对体育事业经费进行调整。其次，学校在进行校园整体规划时，要把体育场地建设用地纳入学校发展规划，为校区内公共体育场地建设预留土地。再次，学校可将本校区内的体育场地对外开放，适度收费，以提高现有场地的对外开放率，实现现有体育场地资源的价值，同时将收取的费用作为体育教学活动经费。

6 结语

随着人们对身体素质的重视，应用性本科的体育课程教育越来越受到广泛关注。但是当前的应用型本科体育教育课程配套还存在结构不合理，师资力量薄弱、教学手段单一、教学质量监督体系不完善等问题，导致应用型本科体育教育课程配套发展与当前素质教育的主题明显不相适应，教育目标定位不清，需要进行教学课程优化设置和改革。本文阐述了应用型本科体育教育课程配套发展中存在的问题，通过对应用型本科阶段体育课程配套的改革，在体育课程教学中革新教学方式，加强师生互动交流，大胆尝试新技术，创新教学模式，切实增强学生的身体素质，促进素质教育的发展。

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