让学生逐步扩展的生活成为政治课堂的基础
2016-05-30戴宝珍
戴宝珍
2001年新修订的思想品德课程标准,为我们日常的课堂教学指明了方向。每一次研读并对课堂教学过程与效果加以反思,都使我对这门课有了更深刻的认识,尤其是在生活化教育这一领域,即初中思想品德教学与生活零距离。
一、理论依据
1.新课程标准
思想品德教育与生活的零距离,以新课程标准为理论依据。新课程标准指出,初中生正处于身心迅速发展的阶段,进行品德教育就必须以现实生活为舞台,使学生成为其中的舞者,使他们置身于生活并能体会到生活的真谛,而不是脱离现实生活的空洞的理论说教,乏味,缺乏说服力,甚至使思想品德失去其固有的功能与魅力。
思想品德教育具有很强的实践性,它从初中生的生活实践出发,将初中的生活、扩展的生活作为课程建设和实施的基础。理论联系实际,使学生参与丰富多样的课堂活动和情境活动,在情境活动中促进思想观念和道德品质的形成。
2.杜威与陶行知的理论
美国哲学家杜威认为“学校即社会”“教育即生活”“教育即生长”,提倡探究式教学方法,打破班级授课制的形式束缚,培养学生的创新精神和实践能力。我国人民教育家陶行知也曾提出“生活即教育”的思想:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育,教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。”
思想品德教育与生活零距离,教育如生活一样时刻发展、变化,它真实、自然、润物无声,人人都可以从生活中获得教益,从而成长,使生活成为我们的老师,并教学相长。
3.初中思想品德内容的三条主线
初中思想品德分为三条主线,即“认识自我”“我与他人的关系”“我与集体、国家、社会的关系”,内容包括多个板块:如“成长中的我”“自尊自强”“学法知法”“认识国情”“爱我中华”,等等,以上内容无不以学生的生活为基础,来源于生活并指导生活,从而形成正确的生活态度和价值观念。
二、课堂教学为什么要生活化
应试教育的大环境下,政治课程给人一种副科的感觉,有时得不到应有的重视。加之中考中思想品德是一门开卷考试科目,所以它在学生心中的地位无法跟语、数、外相提并论。有的老师报怨思想品德不受重视的同时,能否也审视一下我们的课堂是什么样呢?讲台上教师照着课本有板有眼地讲解着理论,远远脱离学生的实际,却要求学生死记那些晦涩的理论,有些理论甚至是闻所未闻,这样的说教怎能有说服力?这样的课堂怎能不死气沉沉?怎能落实三维目标?
教师的教脱离生活,单调、乏味,很多学生也是“两耳不闻窗外事”,他们缺乏生活经验,身处简单的生活环境,教材就是根本,他们对考点非常熟悉,甚至倒背如流,当被要求结合生活实际时感到一片茫然,无从下手。这反而违背了我们设置课程的初衷,也不能达到我们的目标。因此,我们要摆脱思想品德教学空洞的说教,而是从学生内心深处、情感至深处进行影响,以实现三维目标。
三、如何让生活成为课堂教育的基础
笔者立足于常规课程教学,反思多年的思想品德教学,我将从以下几方面努力,使课堂与生活实现零距离,让学生逐步扩展的生活成为课堂教学的基础。
1.由生活开始
教学不仅要考虑自己教什么,而且要考虑这些是不是学生所需要的,对于他们成长的意义是什么,因而教师要立足于学生的生活世界,充分了解学生的生活,了解学生关心的问题,想学生之所想,使课堂为学生的生活服务。“兴趣是最好的老师”,要让学生喜欢甚至爱上思想品德课,必须首先在导入上下功夫,想方设法吸引他们的眼球。无论采用哪种导入方式,语言都要通俗易懂、诙谐幽默,形式上应该从生活入手,做生活中的有心人。
采用新闻图片、生活照片、讲故事、说成语、猜谜语、顺口溜、播放视频等多样化的形式,引发学生的学习兴趣,让学生身临其境,感同身受。
2.在生活中发展
在生活中我总有这样的体会,一部好电影会让我百看不厌,我总会回想其中的人物,分析人物的个性、经历,每个情节总在我脑海中不断地浮现,久久不能忘怀。如果我们能够把课堂演绎成一部好电影、一部好小说、一首好歌,我们或是观众,或是演员甚至是导演、作家,那么我们的课堂就会在生活中发展,在生活中延伸,在生活中大放异彩。
我们可以采用情景设计的方式在课堂中实现教学目标,如情景展示法、角色扮演法、知识迁移法、实践体验等方式,让课堂生活化,在生活中发展。
3.在生活中升华
思想品德从生活的实际出发,引导学生自主参与丰富多样的活动,在认识、体验与践行中促进思想观念和良好品质的形成与发展。在课堂中挖掘深层次的问题继续探究,或选取其中的典型事件、人物等给学生极大的视觉冲击、震撼、感悟,在感悟中升华,在与楷模对照中重新审视自己,实现情感态度与价值观的升华。
总之,通过生活教学我充分地感受到作为一名政治老师的成就感和使命感。让自己的课堂更具趣味,使学生都能够饶有兴趣地参与课堂,他们就生活中的问题和社会现象表达自己的观点与看法,同时在长期的教学中他们已经习得了透过现象看本质的能力,已经形成了亲社会的行为、正确的人生观和价值观。一切都是源于生活,高于生活,回归生活,指导生活。
参考文献:
秦宏伟.政治课堂中联系生活实际进行有效的教学[J].大江周刊:论坛,2013(04).
编辑 赵飞飞