初探校园新媒体环境下高校思想政治教育途径创新

霍军

摘 要：新媒体技术的广泛运用，对校园教育产生了深刻的影响，因此，当大学生群体逐渐成为了新媒体运用的主力军，如何将新媒体技术运用到教育中，成为教育工作者探索的新课题。高校思想政治教育目的在于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是高等教育中的重要一环。随着新媒体技术的发展，高校思想政治教育也面临着新的机遇与挑战，新媒体既为思想政治教育提供了新的平台、新的思路、新的传播途径，也因无限开放的特点增加了思想政治教育可控的难度，在这样的情况下如何趋利避害，将新媒体技术在高校思想政治教育中的作用发挥到最优，引发了教育工作者新的思考与探索。

关键词：校园新媒体；思想政治教育；开放性；导向性

近年来，以网络和手机为代表的新媒体技术已经日益走进大学校园，作为新媒体技术运用的主力军，大学生群体对新媒体的依赖程度日益提高，教育信息化成为教育发展的必然趋势。综合来看，在高校教育中思想政治教育是受到新媒体冲击最为严重的科目，因此如何有效避免新媒体技术对思想政治教育的冲击，在教学中充分利用新媒体技术，已经成为当今高校思想教育工作者的共识。中共中央、国务院出台的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中也明确下达了“主动占领网络思想教育新阵地”的要求，成为改革的发令槍。本文旨在客观分析新媒体环境下高校思想政治教育面临的机遇与挑战，并在此基础上对如何运用新媒体加强思想政治教育进行策略性思考，一起对日后的教学工作起到有益的借鉴。

一、新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的机遇与挑战

1.新媒体环境下的机遇

在一些讨论中，将校园新媒体环境设定为“校园有意识的构建的媒体环境”，包括校园网、校园新闻、校园数字资料库等多种内容，实际上，在网络发展的今天，信息的传递已经是没有明确的界限了，因此校园新媒体环境在这里泛指“作为信息传播媒介的媒体环境，并且与传统媒体相区别，是指网络、手机网络等形式”。在新媒体环境下，高校思想政治教育工作也面临着新的机遇，具体表现如下：

其一，新媒体为教学工作提供了更广泛的平台，由于其信息的实时性、多样性，丰富了课程内容，也为学生思想的表达提供了平台；其二，教师与学生可以通过网络平台进行互动，增强师生间的了解；其三，新媒体技术的主要受众就是高校学生，将新媒体技术引入课堂可以充分吸引学生的兴趣，提高课堂效率；其四，教师既可以通过新媒体提供的平台了解学生的舆论导向，也可以通过平台引导舆论导向。

2.新媒体环境下思想政治教育面临的挑战

新媒体环境下思想政治教育同样面临着严重的挑战，具体如下：其一，新媒体的出现增加了信息的传递渠道，加速了信息传递的速度，与此同时，大量的网络信息涌入，良莠不齐，都在一定程度上影响着学生的思想；其二，以往的思想政治教育中，教师可以直接将正确的思想观念等传递给学生，而新媒体环境，为学生提供了表达自我的平台，尤其是高校学生，正处于对指点江山、激扬文字的时代，对于一些事件自觉地表达一些观点，这些观点有时是偏激或错误的，一经发出，会在一定范围内形成影响，对课堂思想政治教学工作形成阻力。

二、新媒体环境下高校思想政治教育工作的开展策略

1.尽可能净化校园网络环境

在新媒体环境下，面对大量且良莠不齐的信息，学校要自觉对网络环境加以净化。对于一些不良信息进行一定的筛选，使学生接受到的信息尽可能的干净、健康。对于学生中出现发布偏激信息的情况，教师要及时加以疏导，为校园构建一个尽可能干净的网络环境。减少因不良信息对学生的影响。

2.政治教师在教学过程中自觉运用新媒体

教师只有充分运用新媒体技术，才能有效化解新媒体技术的弊端，发挥新媒体技术的优势。在实践中发现，较为可行的方式包括：①教师在教学过程中能够利用微信平台、微博平台等传播正能量，发布教学信息；②构建教学群组，加强教师与学生间的交流，并且在群里发表一些信息，引导学生在课下针对一些热点事件进行讨论，随时随地传播政治知识；③通过新媒体技术，将原本枯燥的课本文字，转变为声、图、文并茂的教学内容，提高课堂趣味性与吸引力。

3.教师通过新媒体加强对学生的了解

高校学生是新媒体技术的主要运用者，尤其是自媒体时代的到来，每位学生都成为了信息的传播者，对于事件能够表达自己的观点、看法。通过这些方面，教师能够发现一个学生的喜好、习惯、是否有情绪或思想上的波动等信息。通过新媒体平台，教师能够在加深对学生了解的同时，对于学生存在的校级情绪等进行疏导。在课下，教师与学生是朋友，与学生进行交流，可以拉近教师与学生的距离，为课堂准备良好的氛围。帮助教师引导学生在课堂上表达自己的观点，不将困惑留到课下，这样教师就能及时发现学生的问题并加以引导。

4.将问题留在课堂

正因为新媒体的特性，学生可以充分利用媒体表达自己的观点，一经传播，会造成较大影响。在这个问题上，教师可以引导学生在课堂上进行充分的讨论与交流。一方面能提高学生的表达能力，另一方面，给学生留有余地，减少学生不恰当的言论的发布，帮助推动思想政治教育工作的发展。充分的课堂交流，教师能够解决大量不该成为问题的问题，减轻学生的思想负担。

新媒体的发展是一个不可逆转的趋势，对于高校思想政治教学工作确实存在一定的难度，以往教师的“一言堂”时代已经过去，如今学生不仅是信息的接收者，更是信息的传递者。传统教师的灌输式教学应该加以更换，教师要主动把新媒体技术引入课堂，并加以运用，与时俱进，才能更好的促进教学工作的发展。

参考文献：

[1]赵殷.网络时代大学校园媒体的特征及运行策略[J].新闻界，2010，5（2）：109—110.

[2]新闻传播学[M].北京：新华出版社，2001：152.

[3]张开.媒体素养教育在信息时代[J].现代传播，2003，7（1）：36—37.

（作者单位：湖北工业大学工程技术学院）