关于高中历史教学中学生情感培养的途径研究
2016-05-30刘小平
刘小平
摘 要:为了培养出更多符合社会要求的高素质人才,在高中历史教学中,教师也逐渐重视起了学生情感的培养。以下则是对高中历史教学中学生情感的培养进行了研究。
关键词:高中;历史教学;学生感情;培养
在高中历史教学中培养学生情感,对提高教学效率,促进学生形成正确的思想和价值观念有着重要意义。
一、引导学生在故事教学中领悟情感
在高中历史教学中,教师可以充分利用历史学的特点来开展故事教学,通过讲解生动的故事内容,使学生对历史人物和时间有更深刻的情感领悟。在教学中,教师可以为学生讲解一些与历史人物有关的奇闻异事,以及一些有积极引导意义的历史故事,使学生在倾听过程中能够逐渐地拓宽思维。学生情感的培养和发展需要一定的时间,而故事教学法可以运用丰富新颖的故事内容,以及特定的情感氛围,吸引学生全身心地投入其中,并且能在倾听中自然地领略到历史知识的内涵,同时也能加强师生、生生之间的交流互动。
二、开展课堂讨论活动,激发学生情感
在高中历史教学中,教师要科学合理地分配课堂教学时间,尽量多为学生提供一些独立思考和自由讨论的空间和时间。教师可以根据教学内容,提出一些相应的问题,组织学生展开讨论,引导学生联系已学知识和自身的真实感受,自由地发表自己的看法和见解。这样不仅能够让学生在思考和讨论过程中充分表达自己真实的情感,同时也通过教师的评价和指导,让学生在学习讨论中树立正确的思想和情感理念。
三、创设教学情景,培养学生情感
在教学中,教师可以利用现代媒体技术,根据教学内容和学生的实际需要,创设相应的教学情景。比如,在讲解《辛亥革命》时,教师可以通过播放一些与辛亥革命相关的语音、图片和视频资料,让学生不由自主地投入到历史情景中。而当学生的思想、情绪被充分调动的情况下,教师再对学生的感情进行针对性的指导。同时也让学生在更加直观生动的历史情景中,对历史人物、事件有更加深刻的认识和印象,不断丰富学生内心世界的情感理念,并引導学生在历史情景中领悟情感,通过不断的升华逐渐转变成自己的情感观念。
在高中历史教学中培养学生的情感,不仅能够引导学生树立正确的“三观”学习态度,还有助于提高课堂教学效率。高中历史教师应该在尊重历史发展规律和特点的基础上,不断更新自身的教学理念,创新教学内容,改革教学活动,从而不断丰富学生的学习情感世界,促进学生身心健康发展。
编辑 王团兰