浅谈如何提升学生英语自学能力

窦敏

【摘要】根据高中阶段学生的特点，通过自我英语阅读能力，学生的自练自检能力，学生思维的能力三个方面的提升，达到提高学生的英语自学能力的目的，从而达到提高自己的英语素质教教育的水平。

【关键词】高中 英语 能力 自学 素质

我国古代先哲老子说过“授人以鱼不如授人以渔”意思是传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法。原话为“授人以鱼，不如授之以渔”，道理很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。保罗·朗格朗，联合国教科文组织终身教育局长也说：“The future of illiteracy， are no longer illiterate people， but people who have not learned how to learn.”一语道破了，自学能力，对于一个人一生学习生涯的重要性，不会自学的人，终究会被社会淘汰。我们教师在传授知识的过程中，要特别重视对于学生自学能力的培养，本文结合多年的高中英语教学经验，提出把提升学生自我学习能力贯穿整个教学过程之中的观点，让学生对于语言类的学习，从外力转为内力主动学习的转变。

查阅国外相关资料，一个人从幼儿园到大学毕业，学习得到的知识，仅仅占他一生所拥有知识的五分之一，一个人真正要成为知识的掌控者必须要经历从学会到会学的华丽转变。只有做到会学，才能从社会、大自然中源源不断的获取新的、有用的知识，才能使自己的能力得到质的飞跃。当前的教育，越来越注重素质教育，减轻学生学业的负担的呼声越来越高，培养学生自我分析问题、解决问题是培养适应未来发展的新型人才的迫切需要，而这些能力的基础是学生的自学能力。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，英语能力已成为一种必备技能。学生若能学得一种外语能力，就能帮他打开进入另一个世界的学习之门，最后达成多元学习与价值的目标。怎样培养学生的英语学习能力呢？通过平时的教学实践，我抓住了三个方面的能力的提升：

一、提升学生的自我阅读英语能力

英语阅读的才能既是英语考试的重要内容，也是如何英语交流的首要因素。英语阅读能力具有多角度、多层次的特点，一般可以分为认知能力、理解能力和记忆能力。三种能力的提升最终确保英语阅读的准确性、敏捷性。良好的阅读能力提升要从以下几点着手：

1.激发学生学习英语的兴趣。自我学习的意识培养，在于使学生思想上产生自我学习的欲望，从而内因中对英语学习产生浓厚的学习兴趣，深化学生在学习过程中对学习活动产生愉快的情绪体验，激发学生学习英语的兴趣。因此，教师应从自身出发，切实提高自身的素质，在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，避免学生在日后学习中学习良莠不齐的现象。要尽量将枯燥、抽象的英语学习与日常生活联系起来，结合生活趣事、热点时事、投其所好，备课内容可涉及有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默爆料等。有些引课时像打灯谜给学生猜一样，英语教师巧妙、艺术、风趣地说出谜语，谜底由学生自己猜，学生为揭开这个谜底而急于阅读、认真阅读，从而达到使学生学习的主体作用得到充分发挥的目的。

2.建立良好的英语阅读习惯。自学习惯的培养离不开教师的巧妙引导，对学生进行严格而常规管理，对培养学生的主动阅读能力是非常有必要的。英语阅读包括了朗读和默读。但主要是借助视觉进行默读。默读是最符合实际需要的方式。默读要求把注意点放在理解语言单位上，速度较快。现在的中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。导致这种现象有多方面的原因，如情感因素，方法与策略因素，智力因素。但在我的教学中，我发现其主要原因是语言因素限制了学生英语阅读能力的形成。所谓的语言因素是指字母、单词、习语、短语和语法规则等。当学生遇到新单词或新句式时，立即产生了畏惧感，觉得束手无策，思路混乱。于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。

二、提升学生的自练自检能力

学生在自学完成一段课程，做完一段问题后，很想知道自己的学习成果的欲望。这时，老师应选择适当的时机公布正确答案，来激发学生的学习动机，同时及时帮助学生发现错误，及时改正。教师设计英语阅读习题，要充分体现一定的节奏，循序渐进，使学生解题准确逐步上升，由易到难。让学生对自己的易错的题目，加强总结，建立错题库，分析原因，逐渐培养自检能力。自检完成后，及时引导学生，要对阅读的能力升华，对错误的题目及时而准确地分析、订正，学会反省，举一反三。

三、提升学生思维的能力

提升思维能力具体体现在三个方面，独创性和灵活性、综合性。独创思维活动即思维的产物和过程都是新颖的，它在英语数学中，常常表现为用创新的方法去解题，不能固步自封，死板单一，破题没有新颖，尽力引导学生探索问题并得出结论，不局限于某一习题及消极思维定势所束缚。思维的灵活性主要表现为，不拘一格，随新的条件而迅速确定解题方向，而综合性则主要表现为智慧能力，思维传摄能力及辨证分析能力的集成。教师在课堂教学中，在不改变教学内容的同时，要注意由“复习性”练习到“研究性”练习再到“巩固性”练习。达到鼓励学生用不同方法，从不同角度、不同层次思考问题，开拓学生思维、提高学生的分析、综合能力。

当前，我国绝大多数学生英语语言环境很差，英语在生活中不能得到很好的语境应用，决定了培养学生英语自学能力的必要性，如何培养高中学生自学英语的能力就显得尤为重要，但阅读能力、自练自检能力及思维能力是关键。只要教师加强素质教育，善于积极引导，必能大大提升学生的英语的自学能力。