浅谈小学语文“互动生成”课堂教学策略

胡万伟

【摘 要】本文介绍到：科学合理的师生互动，是成就高效的“互动生成”，提高课堂教学效率的有效途径。在课堂教学过程中，充分的预设是课堂互动生成的必要前提。良好的师生关系是课堂互动生成的条件。精心设计的问题是课堂互动生成的保证。教师有效的应对是课堂互动生成的关键。即时赏识性评价是课堂互动生成的助手。科学艺术地把握互动生成，创造一个便于思维飞跃、个性张扬的广阔课堂，让我们的课堂因师生互动，生生互动，生本互动·····美妙的互动生成而变得更有吸引力。

【关键词】互动；生成；高效；策略

新《语文课程标准》出台以来，有个新生命向我们走来，这就是生成！“课堂是动态的，是生成的。”“语文教学应尊重学生在学习过程中的独特体验”。科学合理的师生互动，是扎实有效地组织教学，成就高效的“互动生成”，提高课堂教学效率，达到师生愉快幸福的成功体验的有效途径。我们如何坦然面对无法预设的特定的教学情境，在恰当的时候作出及时的回应，予以合理适度的教学操作？课堂教学对教师的课堂驾驭能力提出了挑战，关注教师课堂教学的互动生成性成为一个值得思考的问题。下面我谈谈自己的一些见解。

一、充分的预设是课堂互动生成的必要前提

预设就是：这节课我要教什么？我要学生怎么样？我准备采用何种方法？我期望学生怎么回答？想深远点还可以理解为：我期望的理想状态怎样？学生的现实状况如何？背离了预设情况我该怎么办？预设越精彩越细致，课堂互动生成就越让人为之心动。充分预设反映出教师对教学工作的态度，预设的过程是研究的过程，预设需要教师较高的教学素养。在预设时要注意找准教学的起点，精心设计教学内容，要注重反思。

兵法中有“不打无准备之仗”，教学同样如此。教师的预设越周密，考虑越详尽，才能使教学更具有针对性，为即时“生成”提供更宽阔的舞台，精心“预设”通过预测“学情”，预想“可能”，突出教学重点，简化头绪，使之目标集中，成效明显，为课堂教学中的动态生成预留“弹性时空”。

从向地球母亲诉说的角度切入，引导学生写话并朗读：“地球！我亲爱的母亲！”

正是教师在预设过程中尽可能的进行多种考虑，主观上努力穷尽各种可能，才能在具体的教学过程中做到游刃有余，才能敏锐地捕捉到这互动生成的契机，冷静地分析其教育的价值和意义，弹性控制教学环节，重组教学内容，使学生真正“动”起来，老师也及时响应，在“互动”的过程中出新思想，新创意，新观念，新问题。因此，教师要确立课堂中的课程开发意识，把“精心预设”看作是课程实施的一个起点，用心捕捉教学中的“即时生成”，据此调节教学行为，使课程实施由“执行教案”走向“互动生成”，使课堂成为孩子个性张扬的天空。

二、良好的师生关系是课堂互动生成的条件

和谐的师生关系会使学生产生学习的心理自由和心理安全感。在这种氛围中，学生敢于大胆质疑，合作讨论，对学习活动充满热情，积极主动地从事探究活动。这种关系建立在师生双方真誠平等基础上的民主对话。

三、精心设计的问题是课堂互动生成的保证

当经过精心设计的，有效的问题呈现在学生面前时，学生解决问题的欲望会油然而生，每一个学生有可能在自己的学习基础上，运用自己的已有经验、认识水平和智慧来形成解决问题的方案。如果没有学生积极参与的源动力和丰富的互动性资源作为前提条件，课堂上就不可能出现师生之间的有效互动。相反独到的问题可以使原本沉闷的课堂中耳目一新，让学生的精神为之一振，聚精会神地投入到对文本的思考上来，那么课堂上的互动生成就自然能水到渠成了。

四、教师有效的应对是课堂互动生成的关键

尽管教师在教学过程设计时已经对学生可能有的答案做了充分的预设，教学是预设的，但有不可预测性。因此，面对学生生成的丰富的学生资源，教师如何进行有效的回应是实现生成课堂的关键。

五、即时赏识性评价是课堂互动生成的助手

师生积极的情感和态度，是促进课堂生成的重要因素；即时的赏识性评价是维系师生、生生有效对话的纽带，是促使课堂互动生成的助手。师生之间、生生之间评价时相互赏识、相互激励，能营造一种温馨的氛围，精彩的课堂才可能随时生成。

要成就高效的“互动生成”，提高课堂教学效率，达到师生愉快幸福的成功体验，我们在教学中，要做一个有心人，科学艺术地把握互动生成，创造一个便于思维飞跃、个性张扬的广阔课堂，让我们的课堂因师生互动，生生互动，生本互动……美妙的互动生成而变得更有吸引力吧。

【参考文献】

1、《语文课程标准》 北京师范大学出版社2001年7月版

2、毛建华《课堂生成的认识与把握，“动态生成式教学”的实践与思考》《教学月刊》2005年6月

3、《走进新课程——与课程实施者对话》，华东师范大学出版社，2002年6月第1版