小学科学教学中创新教育的探索

许辛

从创新教育的内容、任务和意义以及小学科学课程标准综合分析，我们不难看出创新教育与小学科学课的关系，可以说创新教育是小学科学课的灵魂。

小学科学课是一门以观察、实验为基础，综合自然科学各个领域和技术领域中最基础的知识和技能的自然学科。课堂实验是实施创新教育，培养学生创新精神创新能力的最好途径。实施创新教育就是要从培养创新精神入手，以提高创新能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协调发展。而创新精神和能力不是天生的，它虽然受遗传因素的影响，但主要在于后天的培养和教育。创新教育的过程，不是受教育者消极被动的被塑造的过程，而是充分发挥其主体性、主动性，使教学过程成为受教育者不断认识、追求探索和完善自身的过程，亦即培养受教育者独立学习、大胆探索、勇于创新能力的过程。因此，在教学过程中要致力于培养学生的创新意识、创新能力及实践能力。下面就小学科学教学中如何实施创新教育的体会浅谈如下。

一、依据思维特点引导启发培养学生的创新思维能力

培养学生的创新思维是创新教育的重要内容。创新思维形式多种多样，在教学中我们要联系教学内容实际，巧妙地利用教材内容，设计教学方案对学生进行创新教育。

二、构建和谐课堂培养创新精神和创新意识

创新精神提倡独立思考、勇于创新、不迷信书本权威、大胆质疑、不断追求新知。教学中教师要刻意创设一些问题的情景氛围，挖掘教材的每一个可利用因素，激活学生独立思考的求知欲望。教学中要注意启发学生勇于探索追求未知，即使出现错误，也要予以鼓励，同时通过探讨给予纠正。让学生学会独立思考，发现问题、提出问题；学会寻求合作，分析问题、解决问题。如何构建有利于培养学生创新精神和创新意识的和谐课堂呢？

1、转变教育观念以学生为主体

小学科学课必须改变学生围着教师转，教师讲学生听，教师做学生看的现象。在课堂教学中，要消除教师和课本在学生心目中的绝对权威地位。我经常告诉学生，“你们在某些方面懂得比老师懂得还多，并且书本上的也不是绝对不可挑剔的。你们的创新和改进精彩的，还有可能把你的创新写进课本呢”。对学生提出的设想我从不忽视，尤其是一些有价值的设计。

2、转变师生关系创建民主课堂

小学科学课主要通过师生共同探究，培养学生科学素养，帮助学生理解科学知识、掌握科学方法、学会创新。如果没有一个融洽的师生关系、民主的课堂氛围是不行的。只有在课堂上营造一个宽松和谐的教学环境，自始至终使学生处在愉悦的氛围中，才能开发学生的潜能，激发他们的创新意识，培养他们的创新能力。只有在融洽的师生关系和民主的课堂氛围中学生才会无忧无虑地把直观思维第一感觉及时表达出来。有利于培养学生的勇于创新探索的精神。

三、重视实验教学培养学生的创新能力

实验是科学教学的重要环节，最具备培养学生的创新能力、实践能力的作用。

1、巧設悬念激发兴趣培养创新能力

在分组实验教学中我们可以利用设置悬念的方法诱发学生的求知欲，引导学生探究实验。悬念的设计要紧紧抓住青少年好奇心强、求知心切的特点，仔细分析学生的思维方式，把握知识的内在联系，找出它们的微妙联系，才能设计出巧妙的悬念来。

2、变“要我做”为“我要做”激发学生的创新意识

在每做一个实验前，我们要注意激发其兴趣，调动学生主动探究。只有激发起学生对科学实验的兴趣，学生才能积极主动地投入到各个科学探究活动中去，这样才会开发出创新求变的潜能。

综上所述，我认为在小学科学教学中实施创新教育必须用教育学心理学等理论作指导，转变教育观念，树立以学生为本的教育思想。要用新课改理念指导教学实践，充分发挥学生的才智和潜能，拓展学生的发散思维，激活学生的独立思维，发展学生的求新意识和培养学生的创新能力。创新精神和创新能力的培养也不是一蹴而就的，它是一个渐进的、长期的培养过程，我希望与更多的教育同行共同研究探索，使创新教育能在小学科学教学中得到更好的贯彻实行。