巧积散米为新炊妙借彩线织锦绣

付丽杰

常言道“巧妇难为无米之炊”。不错，正如再好的绣娘无线也绣不出好的锦缎一样，学生写作也是如此。如果把“为炊”“织锦”比作写作，那么米与线便是我们写作的素材了。有时，我们想写好一篇作文，却又不知怎么下笔，因为我们心中没有好的写作素材。所以，积累素材是写好文章的关键。

什么是素材呢？素材，指的是作者从现实生活中搜集到的、未经加工的、感性的、分散的原始材料。那么素材从何处来呢？

一是从语文教材中来。从小到大，我们学的每一本教科书都是很好的写作范本，语文课本中的每一篇课文都是作者写的作文。所以，希望同学们重新认识课文与写作的关系。不要在阅读课上只是阅读，单纯想着老师的问题，完成老师的问题就觉得万事大吉了，还要想想通过学习课文如何写作的问题。对于同样的内容，我们要想想如果换成是你来写，你会怎么去写，再回过头来看作者是如何去写的。反复思考后，就会找到文章中值得你学习的地方。一个词语，一个句子，或是一段话，都要记录下来，这就是素材。

二是从其他教材中来。语文是基础学科，每一科的学习都离不开语言文字的表达。我们学习的所有的教科书都是编者精心编写的，许多教科书里都有写作的素材，我们要善于发现。如思想品德教材中关于诚信、自强等章节中所举的事例、名言都是我们写作的好素材。再如，对于历史教科书中关于历史人物的事迹，我们在学习时不能只注重历史人物故事的趣味性，还要仔细想一想历史与现实的联系，使这些历史人物故事成为我们的写作素材。学习其他学科也是如此，学习时，我们可以把这些素材记录下来。

三是从课外阅读中来。相信我们的语文老师在每个学期都会引导同学们阅读几部名著，爱好文学的学生可能在老师为我们列举的书目之外还要阅读一些自己感兴趣的书刊。我想，在阅读的过程中一定会有很多令我们感兴趣的文字吧。例如读老舍的《骆驼祥子》，你会留意祥子眼中的冬夜；读夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，你会被简·爱的复杂心理所感动；读培根的《培根随笔》，你会折服于作者缜密而精美的论述。这些就是我们要留意的素材，我们也可以把他们记录下来。

四是从媒体中来。生活在多媒体时代，同学们不能只沉溺于玩网络游戏、看电视剧，我们要学会利用多媒体来帮助我们学习。看关于“天津爆炸事故”的新闻，我们看到了很多英雄，也看到了国家领导人所表达的“英雄没有编外”的态度，而这些材料都可以成为我们写作的素材。看《我是歌手》节目，我们听到了许多动听的歌曲，同时我们也了解了歌手们为了梦想执着努力的过程，这当然也可以成为我们写作的素材。这些素材都是焦点、热点，如果我们能将其充实到我们的作文中，一定会增添一抹亮丽的色彩。

五是从自己的生活中来。生活中处处都有语文。作为中学生，我们写作主要还是写自己的经历、感悟和观点。在日常生活中，每一个点滴的经历、每一天的见闻，都可以成为我们所写的内容。一次流泪、一次成功、一次后悔、一次感动等等，也都可以作为写作的材料。日常生活中，我们可以把发生在自己身边的一些重要的、动情的事情记录下来，也可以用三五行字概括主要内容和关键之处，待到日后写作时，翻阅一番，自会找到下笔之处。

六是从大自然中来。一篇好的文章，怎能缺少了景物描写呢？平时我们要多观察，上学的路上、打球回来的途中，可以留心观察身边的风景。小到一片树叶，大到万里天空，都是我们观察的对象。可以把自己印象深刻的景物的颜色、形状、气味等记录下来。别小看了这些花花草草、日月星辰，正所谓“一切景语皆情语”，它们也是会说话的。自然中的景物可以成为我们写作的“染料”，会为我们的文章增加文采。

以上提到的六个方面，都是我们写作素材的来源。那么，既然有这么多好的素材来源，我们又该怎样积累素材呢？

首先，多思考。走马观花，自然看不出花的妙处。我们要做一个善于思考的人。对我们看到的、听到的、经历的，都要想一想，只有这样，才能触动自己的写作细胞，才会找到更多的素材。否则，即使素材撞到你的眼前，你也会视而不见的。

其次，准备一个素材本。同学们可以采取纸质笔录的形式，也可以采用電脑打字录入的形式。纸质的便于携带，电子的便于分类。

再次，多记录。日常生活中，我们有所感悟后一定要及时记录下来。就算当时素材本不在身边，也可以用一张小纸片写下来，有时间再整理到素材本上。否则，时间的推移会把瞬间的灵感挤出大脑的。好记性不如烂笔头，只有记录下来，才是真正属于你自己思想深处的东西。

最后，学会编制目录。我们可以将自己的素材分门别类录入，以便于查阅。编目录的方法可参照作文书。可以按照不同属性分类，可以分为字词、句、段，也可以按表达方式分为叙述、描写、抒请、议论，还可以分为纪实（新闻焦点类）、摘抄（别人文章的精华）、写真（自己的所历所感）等。无论怎样分类，以实用为主。

同样的布匹，分给不同的裁缝，会做出不同的衣服。积累了素材，如何运用它们写出好文章呢？推荐以下三法。

旧材巧用。同学们在作文时，有时使用的一些材料是好多年前的，一届届学生都在沿用，阅卷老师看了，自然会厌倦。对于这样的材料，我们可以不用，如果使用也应该另辟蹊径。如一提到董存瑞炸碉堡的事迹，大家就会论述到爱国牺牲、勇于奉献等，这是常规写法。但如果我们换一种思路，在材料中突出董存瑞炸碉堡时才19岁，这就不一样了。我们可以论述英雄不在年高、爱国不论年龄，这样的观点使材料更新颖，更接近我们的年龄段，有针对性，在作文时就会更胜一筹。我们要能够从旧的材料中发现新的价值，写出别人心中有而笔下无的作文。

一材多用。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”不同的材料可以有不同的用处。对于同一则材料，同学们要从多角度思考，变方向使用，这样，同一则材料就能应用到不同的文章中去。例如上面提到的董存瑞的事例，可以用在勇于牺牲、敢于担当、正确选择、生命的意义等很多的论题中，只要把握好材料的叙述侧重点就可以了。议论文是这样，记叙文也是如此，根据你所要表达的主旨，确定叙述的角度和重点，相信大家可以将相同的材料用到不同的题目中去。景物素材的积累也是如此，同一自然景物既可以烘托快乐的心情，也可以渲染悲凉的气氛，就看你描写的侧重点了。

新材早用。对于刚刚发现的素材，要及早运用，才能有好的收效。字、词、句刚刚积累的，会有些生疏，我们可以尝试选一种句式或几个词语，写几十个字的微作文。这样既不会占用自己太多的时间，又能够把陌生的素材激活到自己的笔下，以后写大作文时就会灵活运用。对于一些新近发生的时事材料，要趁热打铁，就此成文。例如通过“天津爆炸事故”，会引发我们很多的思考，事件发生后我们马上就写篇文章应该不难，但如果再过一年半载去写，可能就会有无从下笔的感觉。我们要学会抓住素材的保鲜期，这样才能写出好文章。

同学们，不要再感叹笔下没有材料可写了，做一个细心、缜密、勤劳的小作者吧，这样我们的作文素材自会从八方涌来。土壤丰厚肥沃了，才能使我们的妙笔生出美丽的花朵！