幼儿园教育信息化探讨

乌仁塔娜

现代社会信息技术的突飞猛进，给幼儿园的科技活动又增添了许多新的资源和素材，带来全新的理念。我们通过创造新颖的富有现代气息的科学教育环境，开展生动有趣、有启发的科学游戏，开展科学教育活动；以创造能激发幼儿探索的自然科学环境，引导幼儿观察；以培养幼儿初步的科学观察方法和能力，通过动手操作和亲身实践为教育手段，激发幼儿的创造力，培养幼儿的合作力、交往力，养成良好的个性、心理品质。利用现代信息技术学会收集各种现代教育信息，合理运用网络资源，提高教学质量和效能，实现科技教育手段现代化。

一、学前儿童学习特点分析

由于学习活动本身的性质，它并不是从儿童很小的时候起就能正式开始的。正规的学习活动，或者说，以学习为主导活动，是从儿童进入学校以后开始的。学前儿童也有自己的学习活动，这就是幼儿园的作业，如故事、音乐、美工、计算等。学前儿童的学习活动具有自己的特点，它既不同于婴儿时期的学习，也不同于学龄时期的学习。

二、信息化教学的优势

1.激发兴趣，有助于幼儿自愿学习

信息化教学借助声、形、光、色等多种刺激，以生动性、直观性、趣味性深深吸引了幼儿的注意力，使幼儿的学习兴趣被充分调动起来。实践证明，在信息化教学中幼儿能更加积极主动地参与活动、回答问题。

2.多元选择，有助于幼儿自主学习

借助信息技术，教师可以为幼儿提供更多自主选择的机会，使幼儿掌握学习的“遥控器”。如幼儿可以根据自己的兴趣爱好和发展水平，在课件及其游戏操作中作出自主的、独特的选择。这使幼儿容易找到自己的兴趣点，能较长时间保持积极主动的学习状态。反馈及时，有助于幼儿自信学习。幼儿的年龄特点决定了他们对外在评价的依赖。

3.开放空间，有助于幼儿创造性地学习

信息化教学，教师能为幼儿提供更多的有助于创造性发展的空间。如利用“金山画王”等软件为幼儿提供自由创作的机会，利用各种课件游戏鼓励幼儿大胆设计独特的服装、桥梁、房屋等等，幼儿的创造性在其中得到了自由发挥。

三、幼儿实施信息化教育的重要性

在这个信息爆炸的时代，信息作为人类活动的重要基础，通过不断地更新创造发展，对人类社会物质生产和精神生产具有重要的推动作用。如计算机上以秒计数的信息传输，通过浩如烟海的知识信息，影响和改写着社会的变迁速度，这让我们感到对幼儿实施信息化教育的迫在眉睫。关于信息的概念，根据《韦氏字典》的解释，信息就是在观察或研究过程中获得的数据新闻和知识。而近代控制论的创始人维纳有一句画龙点睛的名言，说出了信息的要义：信息就是信息，不是物质，也不是能量。这句话听起来有点抽象，但指明了信息与物质和能量具有不同的属性信息物质和能量，是人类社会赖以生存和发展的三大要素其中物质是具有不灭定律的，能源是不可再生的，唯有信息是不断发展高度增长的一种生产要素，是在经济全球化背景下一个国家一个地区竞争力的重要标志。

四、幼儿园信息化教育过程的建议

1.提高信息化素養，促进专业化利用

硬件建设仅仅给幼儿园教育信息化提供了条件，其中关键性的因素还是要提高教师信息化的整体性素质，这对教师实现对网络信息的全面利用是具有积极意义的。有一次的公开课老师制作了ppt课件，当时听观摩课的有很多各县的幼儿园园长和教师，上完课后县里的老师进行评价和点评。对信息技术都进行详细的点评，都觉得做的不太好。

2.定位信息化管理，强化信息流转

信息化管理是提升幼儿园管理的重要因素。园部需建立一个专门的信息组，对幼儿园的信息化内容进行积极、及时、完善的管理。积极地使用幼儿园本身的网站，优化网站栏目也是促进幼儿园工作的一条根本性路径。信息化管理中首要的是教师在局域网进行网上备课，不仅节省了资源，形成统一的格式规范，对于园本教学可以进行站内共享讨论，领导检阅，及时整改，树立鲜明的本园的特色，同时也可以实现远程接收备课的信息等。另外，在信息化的管理中可以充分地利用通知栏，实现上级信息和本部信息的快速传递。推进信息化的管理还可以促进园外新闻、各项管理、园内新闻以及各项工作的网络开放性管理，可以在幼儿园管理的过程中大量地节省人力、物力，实现管理过程中的高效快捷。

其实，对于幼儿进行信息化教育，是一项遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿健康成长，借助信息化技术促进数字时代下，转变教育模式科学发展的长期工程。古人云，工欲善其事，必先利其器。幼儿教育从本质上讲，是一种着眼于未来的奠基工程，具有潜在效应和长远效应。我们必须从幼儿园开始，对幼儿进行信息化教育，通过现代科技与传统教育相结合的方法，寻找一条适合幼儿教育科学发展的最佳途径。