利用微信公众平台助力天津城市职业学院继续教育发展

王贵平

摘 要：继续教育是现代教育的重要组成部分，在终身学习的体系中起着相当重要的作用，尤其在科技飞速发展的当今社会，继续教育要想持续发展，就要紧跟时代步伐，进行信息化建设。本文拟通过构建本校继续教育的微信公众平台，通过平台的运营，为继续教育提供新的突破口，促进我校继续教育发展。

关键词：微信公众平台；继续教育；发展

中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0149-01

继续教育是继学校正规教育之后的教育，是参加工作的人员根据工作、生活的需要，对自己专业知识的更新和补充，从而完善知识结构，提高技术水平的再教育。继续教育是现代教育的重要组成部分，尤其在建立终身学习社会的今天，继续教育对社会发展起到的作用越来越受到人们的重视，在终身学习体系中有着不可替代的地位。但随着社会科技的飞速发展，继续教育也有必要进行信息化建设。我校将通过建设微信公众平台，在招生宣传模式、管理模式和教学模式上进行必要的调整，以扩大继续教育的影响力和知名度，适应时代的需要。

一、继续教育现状分析

以天津城市职业学院继续教育为研究对象，（注：本文指的继续教育主要是学历教育），我校继续教育形式主要是成人教育、电大教育和奥鹏教育，学习形式成人教育以面授为主，奥鹏教育以网络教育为主，电大教育是面授与网络教育二者的结合。由于继续教育是开放式教育，是利用业余时间学习，学生分布相对松散，平时想把整班同学集中起来可操作性较差，所以，目前学校发布相关的教学信息，有关的考试通知等信息，主要是通过E校通、校讯通短信通知，学生再登录学校网站查看具体内容。从学生方面来看，由于有些学生在单位的生产一线，工作忙，上网不方便，不能及时查看信息，而有的通知又具有较强的时效性，从而导致学生错过上课、考试或报名等一些重要事宜，长此以往，学校管理起来非常被动。

另一方面，网络技术的快速发展，尤其是手机移动终端网络的便利性日益突出，为发展继续教育注入了强大的推动力。据第36次中国互联网络发展状况统计调查，我国网民为6.68亿，其中手机网民为5.94亿，占比88.9%①，由此可见，不断开发的各种与生活相关的新应用，其便利性促进了手机网民规模的不断扩大，尤其是现在作为主要沟通工具的微信，由于其功能强大，方便快捷，在我国普及率非常之高，这就为时时学习、处处学习的移动学习提供了可能。

微信在网络“微”背景下，向用户提供“微”服务，特别符合继续教育信息化的特点，所以，我们拟通过建立微信公众平台，打造手机版的教育资源，将其碎片化、移动化，以满足学生碎片化的时间格局和移动化学习的需求，并提高信息传递的时效性和准确性。

二、微信公众平台的构建策略

基于继续教育的特殊性，针对接受继续教育学生的实际情况，微信公众平台整体设计思路如下图：

由上图可知，平台以简单、易懂为设计理念，依托微招生、微校园和微学习三个功能模块，凝结“微”力量，推动继续教育信息化。微招生模块包括开设专业、报名方式、招生信息、联系电话和我要报名五个二级菜单，本模块主要是向社会推送继续教育的招生信息，包括学校所开设的专业，每个专业所开设的课程，如何报名，需要携带材料等详细信息，并且可以直接拨打电话，输入报名信息，后台数据库将会记载相关报名数据。改变过去由招生人员到现场发传单、网站宣传等传统的、被动低效的宣传模式，最大程度上捕获潜在生源，扩大招生规模，并使学生快捷、高效地了解相关信息，为学生提供全方位的服务。微校园模块包括学校简介、学校导航和校园新闻三个二级菜单，本模块主要是学校情况介绍、学校地理位置和校园最新动态，为潜在学生和在校生进一步了解校园和学校实时动态提供可能。微学习模块包括学习指导、教务通知、考试通知、成绩查询和考条打印五个二级菜单，主要为在校生提供各类学习形式指导、考试时间、考试注意事项等通知的信息推送功能和查询成绩的信息查询功能，学校将会为查询成绩功能提供强大的数据库作为支撑，并且要实时更新数据库，保证学生所查询数据的完整性和准确性。

三、微信公众平台的建设方向

微信公众平台建立以后，在基本功能运行基础上，还要不断完善平台建设，如完善信息推送功能，根据不同的学生类别，对推送的信息不断细分，让学生准确获得与自身相关的信息，避免无关信息的接收；开发自动回复功能，使学生以关键字查询时，能得到及时准确的回复；还要逐渐上传教学视频，网络教学等，不断优化平台功能，为学生提供方便、灵活的学习条件，真正做到服务学生。我们将以微信公众平台的建设为契机，扩大继续教育的资源，为本校继续教育发展提供前进的动力。

注解：

①第36次中国互联网络发展状况统计报告，2015.7

参考文献：

[1]刘红梅，江晓宇.基于微信平台的大学英语教学设计与实践[J]外国语文，2015.4

[2]张海燕.利用微信平台开展高校就业服务指导工作的思考[J]山西高等学校社会科学学报，2014.10

[3]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）2010.5