高校共青团宣传思想工作在培育和践行社会主义核心价值观中的独特优势和作用

宋涛 苏静

开展大学生社会主义核心价值观教育是新时期高校思想政治教育的一项重要任务。充分发挥高校共青团宣传思想工作的独特优势和作用，以有效渠道培养教育大学生成为社会主义核心价值观的深入学习者和自觉践行者，把有意义的事变得更有意思，切实提高高校培育和践行社会主义核心价值观教育的实效性。

共青团宣传思想工作培养和践行社会主义核心价值观优势作用中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（以下简称《意见》）强调指出，意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作。高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培养和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。本文以兰州大学为例，主要探讨了高校共青团宣传思想工作在培育和践行社会主义核心价值观中的独特优势和作用，以期提高核心价值观教育的实效性。

一、当前高校培育和践行社会主义核心价值观现状调查

1.走访、调研、工作中发现新问题

自中央下发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》以来，兰州大学按照“让社会主义核心价值观人知人晓、促社会主义核心价值观共识共信、使社会主义核心价值观可感可鉴、引师生在践行社会主义核心价值观中亲力亲为”的目标思路，从宣传教育、理论武装、文化熏陶、实践养成等方面多管齐下，把社会主义核心价值观贯穿到学校教学科研管理服务的方方面面。然而，在工作的开展过程中，通过走访、调研也发现活动中还存在一些不可忽视的问题。主要表现在三个方面：首先，第一课堂教学方式方法比较单一，教师在课堂教学过程中，过分注重理论体系的完整性，而对实践中的热点、难点以及学生感兴趣的问题关注不足。其次，社会主义核心价值观与校园文化融入不足。一方面，缺少对活动的顶层设计导致活动重复，出现学生疲于应付活动，未能实现活动预设目标。另一方面，缺少活动形式的创新，出现学生视觉疲劳、兴趣缺失。最后，宣传教育方式比较单一，缺乏吸引力和渗透力。

2.访谈、聊天，了解“90后”学生新特点

长期以来，学校一直重视对在校学生的思想引导，及时了解学生的思想动态。通过长时间的访谈、聊天发现了一些“90后”学生的新特点。从整体来看，全校学生社会主义核心价值观的主流是积极、健康向上的，但在面对多元价值观并存的格局时，一部分学生往往容易做出不正确的判断，产生个人本位倾向及知行背离现象。部分“90后”学生对马克思主义指导思想的认同感不深，受网络信息的影响而产生信仰偏差的现象。少数“90后”学生对中国特色社会主义共同理想的信仰淡化，一些学生自我意识日益凸显，凡事从自我需要出发，习惯满足于现实的主观感受，沉浸于虚幻的网络空间，人际交往淡漠，缺乏爱国主义、集体荣誉感。另外，在访谈和聊天的过程中还发现，“90后”大学生思想活跃度高，学习能力强，对外界信息敏感，排斥统一的、刻板的校园活动，喜欢个性化、富有创造力的活动。

二、创意宣传，让社会主义核心价值观人知人晓

1.卡通形象掀起学习新热潮

针对上述现状，兰大共青团积极创新校园活动形式，增强宣传教育的吸引力和渗透力，于2014年面向全体师生征集核心价值观手绘画册的卡通形象，两个月共征集到210幅作品参加评选。在评选过程中充分展示作品，以张贴海报、布置宣传橱窗等方式，吸引学生的关注。同时，发挥团属媒体的积极作用，开辟报纸专版和网络专栏，运用QQ群、人人网社区、微博、微信等新媒体平台，主动开辟互动版块和网络专栏，进一步扩大活动覆盖面。在评选过程中，采取线上线下相结合的方式，据统计，活动期间近8000多名师生参与到此次征集评选活动中。

2.手绘画册解读社会主义核心价值观

2014年6月，兰大学子以“团团”为代言人解读社会主义核心价值观的手绘画册创作完成，手绘风格简约大方，不乏逗趣，将每一个词语与大学生的生活学习紧密相连，是同学们意识到社会主义核心价值观的践行应从身边做起，从小处着眼。以“和谐”为例，漫画中的“团团”们一起听音乐，互相传阅图书，每一个场景都是学生们平时在宿舍里发生的故事，每一个故事都渗透着暖暖的爱意。核心价值观24字在画册中以12幅简洁明快、生动活泼的漫画小样展现出来，用学生身边真实鲜活的生活剪影来诠释社会主义核心价值观的手绘图一时在学校成为热门图片。青年学生用新颖的方式做出来对理论学习的回馈，让价值观看得见、摸得着，进而根植于学生们的思想意识深处。

手绘画册一经推出，便取得了较好的宣传效果，校园媒体相继推出，并在很短的时间内实现了浏览量破万的目标，获得校内师生一致好评。同时，团中央官方微信、中青在线、甘肃日报等社会媒体也进行了转载，中青在线以《兰州大学团委卡通形象“杨杨”萌翻校园》为题，甘肃日报以《兰大学子创造卡通人物“团团”一新创意宣传核心价值观》为题分别进行了报道。2015年，该画册荣获“甘肃省宣传思想工作创新提名奖”并被收录进教育部思政司组织编写的《高校培育和践行社会主义核心价值观创新案例》一书中。

三、广泛宣传，让社会主义核心价值观共识共信

让大学生真正关注、理解、践行社会主义核心价值观，不仅要有好的创意，更要采用多种形式，使“团团”“杨杨”充分渗透到大学生的日常生活之中。兰州大学向来重视共青团对青年团员的思想引领作用，组织开展“团日大讲堂”活动，动员全校60余名专职团干部进团支部宣讲社会主义核心价值观。在课堂上，团干部们以手绘画册为蓝本与同学们一起分享富强、民主、自由等核心价值观故事。授课以分享、讨论、参观、实践等形式突破了传统政治课过分强调理论的局面，团干部们有的以他们的求学历程，有的通过观看励志电影让同学们在别开生面的课堂教学里理解社会主义核心价值观内涵。

不仅在课堂上，宿舍中出现的“团团”“杨杨”形象更是让社会主义核心价值观真正走进了学生的生活，走进了学生的心灵。“室友休息时，讲话放低声音，物品轻拿轻放，这就是‘友善哟！”“一个‘请字不多不少，一个微笑不轻不重，恰到好处就是‘和谐！”亲切的语言配合“团团”认真的表情，贴在宿舍的墙壁与门窗之上，不仅丰富了宿舍文化，更是督促大学生从小事做起，树立正确的价值观。

四、深入宣传，让社会主义核心价值观可感可鉴

为了让社会主义核心价值观教育更接地气，兰州大学共青团紧紧围绕党中央部署和学校中心任务，依托学生创作团队先后组织创作了《团团带你学习四进四信》《杨杨爱家乡》《团团跑操手册》等漫画作品10余套，其中《杨杨爱家乡》系列漫画是结合当前国家提出的精准扶贫政策为甘肃省地方经济建设量身创作的精品系列漫画，它将甘肃省14个地州市特色土特产以动漫的形式表现出来，语言幽默风趣，构图简单明了，却给人留下很深的印象。

通过近3年的尝试，兰州大学共青团已形成了“门户网站、移动终端APP、微博微信及时传播媒体、网络视频专栏、深度报道校园刊物”五位一体的宣传格局，以多种喜闻乐见、活波向上的形式宣传社会主义核心价值观。通过“团团”“杨杨”的形象，让宣传工作生动化、形象化，更加深入青年内心，让学生在有趣生动的活动和学习中形成当代大学生的社会责任感，站稳意识形态阵地。

五、宣传成效及工作思考

1.形象化、生活化，变大道理为小故事

兰州大学共青团以手绘画册入手，通过独特视角解读社会主义核心价值观的典型特征就是让社会主义核心价值观形象化，把理性的东西感性化，并用形象语言包装，从大学生生活、学习的角度着眼、入手，用“贴近性”实现“指导性”，用“新鲜性”实现“理论性”，加强社会主义核心价值观的生活气息和现场真实感，变大道理为小故事，让大学生从似曾身边发生的故事里产生共鸣，使每个学生都能感知它、领悟它，内化为精神追求，外化为实际行动，做到明大德、守公德、严私德。

2.从学生中来，到学生中去，把有意义的事情做得更有意思

创作团队人员均来自兰州大学本科学生，专业涉及新闻、艺术、文学、资环等，专业跨度之大，参与创作学生人数之多在兰州大学实为首例。从广泛征集“团团”“杨杨”形象到学生们踊跃投稿，从团队创作到大众点评，从组织活动到全媒体宣传，每一个环节都由学生亲自参与、亲身体验。学生团队创作的每一幅漫画都讲述身边人身边事，道理浅显易懂却又韵味深长。从学生中来，到学生中去，寓教于乐，将有意义的事情变得更有意思。“团团”“杨杨”的形象已深入学生内心，实现了社会主义核心价值观教育的全覆盖。

3.不同主体，内涵阐释，提升社会主义价值观引导力

首先，要按照马克思主义的立场、观点和方法，紧密结合我国基本国情和围绕高校立德树人根本任务进行解读。其次，要加强少数民族大学生内涵阐释。在培育和践行社会主义核心价值观的教育中，兰州大学在民族尊重的基础上努力挖掘民俗、宗教传统中有利于社会和谐、时代进步、健康文明的内容，阐释其中与社会主义核心价值观相融相通之处，从而更好地引领少数民族大学生认同和践行社会主义核心价值观。

参考文献：

[1]谢璐妍，隋芳丽.当代大学生践行社会主义核心价值观路径研究[J].思想政治教育研究，2014，（03）：26-28.

[2]高校培育和践行社会主义核心价值观创新案例.2015.

[3]刘先春，郭海霞.当代大学生社会主义核心价值观存在的问题及对策研究[J].社科纵横，2014，（09）：31-33.

[4]培育和践行社会主义核心价值观的路径探讨.光明网.