农村小学教师职业倦怠问卷的编制及信效度检验

马步杰

摘 要 经过测试和信效度检验，编制成农村小学教师职业倦怠问卷提供研究使用。结果：自编的问卷各项指标水平均达到测量学要求，可以用来探究靖远县农村小学教师的职业倦怠情况，做职业倦怠有关的研究探索。

关键词 农村小学教师 职业倦怠 情绪衰弱 少成就感 去个人化

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）10-0015-02

“倦怠的感受正在打击着无数有爱心、有理想、乐于奉献的教师们——教师们已在逐渐地放弃他们的专业工作。”探讨教师的职业倦怠问题无疑有着很强的现实意义。现介绍自编农村小学教师职业倦怠问卷的操作规程和结果，为其他做类似研究者提供测量学工具。

一、方法

1.问卷编制

第一，文献检索和访谈。广泛检索查阅资料，对有关的研究文献进行比较分析，确定理论基础为玛勒诗等人的倦怠模型，学习徐富明等人编制的教师职业倦怠问卷，参考相关文献，主动访谈教师，提炼问卷的项目。

第二，选取27个题目编成预试问卷。测查了教师工作无力、身心疲惫、少成就感、待人冷漠的表现情况。

第三，预测、修编问卷。用预示问卷做了试探性测试，根据与测试情况分析并咨询专家，逐个推敲题目的可读性、相关性、明确性以及问卷的格式编排、记分设计，据此对一些项目进行调整与删改。

第四，制成正式问卷并施测。确定正式施测的问卷，包含16个题目，第一组7个，第二组5个，第三组4个。问卷采用里克特5点记分，“5”代表“最符合”，“1”代表“最不符合”。在前述四个乡随机整群采取被试进行测试，发放问卷360份，回收有效问卷286份。其中男教师120人，女教师166人，平均年龄38.6岁，平均教龄16.2年，测试以学校为单位集体施测，5-10分钟测验结束。

第五，重测和检视信效度。间隔30天，再随机整群抽取两所中心小学教师共38名进行重测。测试时，要求被试仔细阅读指导语，并向被试强调真实回答的重要性。施测38人，得到有效问卷28份。

2.数据分析

所得数据在SPSS统计包中做分析处理。

二、结果

1.自编倦怠问卷的效度

用主成分分析和方差分析方式探索数据，3个因子分别占比为30.406%，10.423%和7.871%。结合文献资料，将3个因子称作情绪衰弱、少成就感和去个人化，见文中表1。

2.自编倦怠问卷的信度

研究中自编倦怠问卷的克朗巴哈系数为0.8155，依题项奇偶将问卷分成两组，两组的相关系数为0.725，分半信度为0.8562。探索三个因子的关系，同质信度为0.7226、0.7105和0.6025。与总分的相关系数为0.782、0.753和0.722。因子相互间存在正相关。研究探明整个问卷的重测信度为0.8025，各因子的重测信度为0.7835、0.7201和0.6632。

3.自编倦怠问卷的项目分析

（1）项目区分度。探索自编问卷的各个项目与其对应的维度间的相关系数。发现，因子1与它包含项目间的相关系数在0.61到0.75之间；因子2与它包含项目间的相关系数在0.55到0.76之间；因子3与它包含项目间的相关系数在0.71到0.75之间。

（2）项目鉴别指数。将被试得分排序，从两端各抽出27%，做为高分组和低分组，计算项目鉴别指数，发现各项目的鉴别指数都在0.24到0.56之间，超过0.36的有9个。

三、讨论

（1）研究用自编的倦怠问卷以16个项目就测查了农村小学教师职业倦怠的3个维度，各项效标都符合心理测量学指标。这表明自编农村小学教师职业倦怠问卷可以作为测查农村教师职业倦怠的简便工具使用。（2）研究中主要检测了维度与对应项目间的相关以及各项目的鉴别指数，结果发现所有指标的相关明显，区分度好。这说明，问卷中的三个因子同质性明显，这有力的支持了问卷的结构效度。（3）这份自编问卷各因子的克朗巴哈系数都较高，表明问卷中各职业倦怠维度的同质性较好，这和预测结果较为吻合。（4）问卷制作规范，但研究中被试来源范围有限制，所以研究结论是否具有普遍性，有待进一步探究、检验。

四、结论

自编倦怠问卷各项指标水平均达到测量学要求，可以用来做职业倦怠有关的研究，探究农村小学教师的职业倦怠情况。

参考文献：

[1]胡春梅，姜燕华.近三十年来国内外关于教师职业倦怠的研究综述[J].天津市教科院学报，2006，（03）.

[2]王国香，刘长江，伍新春.教师职业倦怠量表的修编[J].心理发展与教育，2003，（03）.

[3]徐富明.中小学教师职业倦怠问卷的编制及信效度检验[J].中国临床心理学杂志，2004，（12）.

[本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题，课题批准号：GS【2015】GHB0693研究成果。]

（责任编辑 陈 利）