职校班主任工作之我见

吴笑航

【摘要】：本文通过对职校班班级学生现状和实际情况进行分析，从而提出了改进职校学生管理的若干建议和教育的方法。

【关键词】：师生关系；教育方法

职校的学生是一个特殊的群体，存在着文化素质低、纪律观念差、心理健康程度低等共性特征，给班主任在班级管理工作方面造成了很大的困难，特别是以学生为主体，这种情况就显得尤为突出，这也给广大职业教育工作者带来了新的课题。

1.职校学生共性现状调查

1.1学习成绩差

职业学校的学生学习成绩基本上很差，很多学生从接受教育开始，学习成绩都在群体中垫底，属于老师眼中的差生和后进生，这就造成了很多学生对自己和学习丧失信心。并且很多学生的学习目的差，学习动机模糊，从而厌烦学习。

1.2纪律观念差

由于厌学，整体的学习气氛往往非常坏。即使是很多他们原先没有接触过的、零起点的专业课，也很难激发他们的学习兴趣。他们经常因为一些小事情而和同學发生口角或大打出手，不计后果。有时候也会和老师发生不应该的冲突。由于纪律观念差，也经常会犯一些明知故犯的错误。

1.3心理健康程度低

这些学生很多都是在老师、家长的斥责中长大，这种 环境造成了学生自我封闭现象显得十分突出。很多学生都选择以互联网为主的对外交流形式，由于他们还没有形成正确的世界观和价值观，很容易被社会上一些不正确、不健康的思想误导。

2教育方法

职业学校学生班班主任工作的确有很多的困难之处，但很多问题也是可以通过方法和手段来逐步解决和改善的。

2.1处理好师生的关系

要用“心”走到学生中间去，寻找他们敢兴趣的话题，在平时生活中尽量的给予他们自己力所能及的帮助，努力的做他们的朋友，凡事先从学生的角度考虑问题，逐步的改善师生关系，让学生有勇气把自己的心理话告诉班主任。往往学生的抵触情绪的最初来源首先是老师的态度不好造成的。当老师抱怨学生对自己缺乏尊敬的时候，应该先问问自己是否给了学生足够的尊敬，当矛盾发生的时候可以用其他办法先缓解矛盾，必要时甚至可以先搁置矛盾，等老师和学生的情绪都逐渐缓和的时候在想办法解决问题，尽量不要正面和学生发生冲突。处理好师生关系，是当好班主任工作的前提。

2.2学会适当地批评

人都是感性动物，我们老师也一样。当自己心情不好的时候一定不要去批评学生，因为这个时候在批评学生的时候会夹杂着你的某种情绪使问题变得复杂 ， 要等到心情冷静下来再去和学生谈教师批评学生，应积极创造条件，点燃他们的心灵之火，发扬优点，使缺点向优点方面转化.例如我班的学生张某是个双差生，因为学习、品德都差，自暴自弃，老师往往避而远之。我发现他有一个特点，对学习不感兴趣，但精力旺盛，特别喜欢体育活动。我想，可先从体育入手，帮助他克服自暴自弃的情绪，于是我单独找他谈话：”别人说你是“垃圾”这是没道理的，就拿体育锻炼来说，你不但不是“垃圾”而且是一个可以帮我班争取先进，给班级带来荣誉的“一等品”，希望你在学习方面也成为“一等品”。听到这些话，他非常高兴，在学校举办的运动会上为班级拿回几项冠军，学习也逐渐赶上。

2.3树立班级的榜样

榜样的力量是无穷的。老师应该给学生介绍、树立一些榜样他们是荣誉感很强的学生，可以抓住这个特征让他们很好的影响班级的同学，让身边的同学慢慢的也具有荣誉感，这样一来那些没有理想和追求的学生就会少了，班级的班风也就会好起来。同时应建立激励机制，赏罚分明，奖惩有度，从多方面引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，形成“事事有人做，个个都争先”的良好局面。“

2.4善于和特殊学生谈心

在职业学校有相当一部份是离异家庭的孩子和留守孩子。这些学生从小就缺乏父爱和母爱，他们更不愿提起自己的过去，不愿意和老师交流。对待这样的学生我们要经常去和他们的父母沟通，去家访，让家庭和学校共同来教育这样的学生。使他们走出生活的阴影。要善于和学生谈心，没事情的时候去和他们聊聊。不要等学生犯错误了在去家访，要在他们好的时候去家访，多和父母讲学生的长处和优点。

2.5让他们感受到学习成功的快乐

班主任要创造各种机会让学生取得不同层次上的成功，往往一次小小的成功就能重新建立学生的自信心，并且喜欢上学习成功的快乐。要使学生快乐学习，首先要培养学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。学生在学习过程中，只有对学习内容产生浓厚的兴趣，就不会觉得学习是件苦差事才会学得真实，记得牢固，用得灵活。其次，掌握学习方法，让在教学上，老师应该根据小学生的年龄特点，采用寓教于乐的教学方法，帮助学生学习、巩固知识，提高教学学习质量，从而增强学生学习的自信心，让学生感到学习是快乐的。再次，为学生多创设一些宽松的学习环境，使学生在有趣的情景中不仅学到了知识，更重要的是激发了学生对知识的渴求。最后，恰当评价学生，使其享受学习成功的喜悦。教师在课堂教学中利用多种方法，多种形式对学生进行恰当的评价，犹如春雨甘露，对学生有真正的激励性和鞭策性，从而形成一个良好的课堂教学气氛，收到好的效果，从而使学生对学习产生极大的兴趣，使其享受到学习成功的喜悦。总而言之，学生要从不同角度，不同层次，不同程度上对每一个学生进行恰当的评价，让学生充分享受学习成功的喜悦。

3.结论与建议

职校班主任工作对是一门艺术，班主任在工作中的一个小小的疏忽很可能对学生造成巨大的影响。因此，班主任在班级管理方面不但要有信心而且还要细致，因此，在很多地方还要注意教育方法和手段。只有这样，才能提高学生的综合素质，才能为构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。

参考文献：

[1]王言根. 学会学习[M].北京：教育科学出版社，2003

[2]（美）罗伯特.斯莱文.姚梅林等译.教育心理学[CM].北京：人民邮电出版社，2004