校园纪念品设计研究

石欢

【摘要】：校园纪念品市场逐渐在我国纪念品市场占据优势，现在我国比较著名的几所高校院府有较为完整的校园文化纪念品设计产业链和消费市场，其它高校相继推出的文化产品不在少数，但是缺乏设计感和创意性。校园纪念品应具有实用性和艺术性特点，将学校名称、校徽、校训、校史、标志性建筑合理运用，推出适合本校的特色纪念品。既可以丰富校园精神文化建设，同时上升学校在社会的公众形象，这对校园文化建设和学校形象有积极的意义。

【关键词】：校园纪念品；实用性 ；产品设计；精神建设

一、引言

习近平在中共中央政治局第十二次集体学习时，强调建设社会主义国家文化强国，着力提高国家文化软实力。从国家的文化软实力的发展角度讲，研究并推广大学文化建设，具有重要的发展意义。大学校园文化的推广传播对于国家文化软实力的发展可以说是发挥着主力军的作用。学校是传承和发展文化的重要场所，是人才培养的重地之处，也是文化传播的集结地，因此大学文化发展建设是文化软实力建设的重要一环。

每个高校都有属于自己的校园历史，校园文化，校园风情和独特的精神风貌。校园纪念品作为校园文化传播的载体，它扮演着宣传校园文化特色，人文理念与校园风情，传达校园正能量，提升校园的影响力的角色，同时它的推广也可增近学院与学院之间，高校与高校之间的文化交流合作。于大学生而言校园纪念品是对学校初识的了解，于毕业生而言则是对母校生活时光的怀念同时激发学校师生荣校情怀。

现在只有少数知名高校有属于自己的校园文化纪念品品牌和市场体系，具有符合自身校园文化的校园纪念产品。其余高校校园纪念品还处于萌芽状态，而且校园纪念产品相似性高，过于普遍，淘宝和街边市场随处可见，没有属于自己校园的文化特色和设计内涵，与旅游纪念品毫无差异。校园纪念品应根据高校历史文化底蕴，校园风情和文化特色设计具有本校文化內涵的纪念品，让人看到后有好奇探知的欲望。现如今在校园纪念产品竞争激烈的市场环境下，校园纪念产品需具有创意性、创新性、实用性、艺术性的特点，同时体现产品本身文化内涵也很重要。

二、校园文化与校园纪念品设计思路

校园纪念产品的设计与开发应根据高校自身的历史文化底蕴特色设计，才能有特色产品，在校园纪念品市场内占住市场。青春、活力、激情、大胆、个性是学生时代的代名词。校园纪念产品凸显校园文化之外不能脱离属与学生时代的气息。

校园纪念品设计以学校的校史、名称、校徽、校训及学校标志性建筑物和风景为主题，产品设计以体现校园教育特色，历史文化特色及体现地方性特色与时代精神文化为角度切入。高校又有院系之分，根据专业文化的不同，每个院系又有自己的文化特色，就如同十二星座，每个星座宫位变化有不同的故事，根据不同院系专业性文化产品随之有所变化，发展符合院系文化和内涵产品。同时高校所处的地方也有自己的地域性、民族性历史文化，对于高校也有影响。设计文化产品时还要考虑与当地风土人情，历史文化，与校园文化相结合。

校园作为一个国家人才培养的平台，每年都有大量人才步入社会，又有一批新鲜的血液注入，可以说校园是人流量最大，更新最快的市场。因此我们根据不同的消费人群设计层次不同，寓意不同，价格合理，为大众市场所普遍接受的产品，同时保证准确体现校园文化内涵，设计生产具有高质量、具有收藏纪念价值的校园产品。产品设计分为商务装，校园平价商品，DIY特色产品私人定制等几种类型，适合不同情况不同层次的需求。

三、校园纪念品设计定位

校园纪念品现如今缺少创意性，艺术性，实用性，缺少校园文化内涵的表现，要摆脱单一呆板，大众化，无创意性等问题，校园产品的设计要充分考虑定义的重要意义，及产品意义，商品和消费等因素。

⑴设计产品定位：

产品设计要考虑生产技术因素，以及产品规模，降低产品成本，改善产品的可塑造性，推进产品上市时间和提高产品竞争力。并且要考虑产品大小、结构、材质、价格和质量等。

⑵设计商品定位：

产品的商品化转化过程中，不同的设计有着各自不同的定位，明确设计目标，从而确定最终的商品定位。

⑶设计消费观定位：

校园产品设计其最终目的是为其校园文化宣传与传承设计适应校园市场的产品，其最根本的意义是他的文化纪念价值，产品的商品化不是最终方向，其次产品的好坏直接影响到销售量和运营市场。消费对象的定位也对产品的销售有着重要的影响力。消费对象的经济状况直接影响产品的档次和购买力，校学纪念品消费人群以学生，毕业校友及校外人士等，经济层次不同对于产品的购买档次也不同；产品的定质量和单一购买量，学校和毕业生聚会一般对于商品进行批量定制，在校学生个人对于产品的购买量是零散的，销售也要根据档次不同做好批量与零售；消费对象从性别、年龄、身份、个性、文化、信仰，消费观念的不同对于产品销售有巨大影响。

总而言之，产品的设计考虑其本身内涵意义定位之外，产品、商品及消费关的定位对于产品市场的发展有重要的影响。

四、结语

校园纪念品作为校园文化的载体，在开发研究产品过程中应考虑学校存在的各种因素，定位好校园文化产品设计，才能发展学校理念文化，树立学校纪念品品牌及学校文化品牌。

参考文献：

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[2]李瑞梅、孙迎欣著. 校园纪念品设计研究[J]. 中国西部科技.2010.

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