谈中等职业学校语文教学的创新

徐春霞

【摘要】作为一门基础课程、交流工具课程，语文对学生的人格及审美情趣的培养具有举足轻重的作用。然而，在中职技校里，语文并没有像其他技术基础课程一样受到重视。众所周知，学好任何一门技术课程的基础在于是否把语文基础打的扎实，因此，我们需要大力进行语文教学内容、教法和考核办法的创新，才能最大限度提高语文教学效果，增强学习趣味性，提高习效率。

【关键词】中职技校；语文；创新；重视

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）03（c）-0000-00

前言

和普通高中的语文教学相比，中职语文教学还是稍有差别的。本文笔者根据多年教学实践经验出，从中职语文教学目标、教学内容、教学方法与考核办法四个方向出发，结合中职语文教学特点，对中职语文教学的创新进行了深入分析，以期为其他中职语文教师提供参考。

1中职技校语文教学的作用

1.1 塑造学生人格

语文课有着它特有的性质，以其形象性、生动性的特点使得它与其他学科相比，其不仅能更容易走进学生内心世界，还对促进学生身心健康发展、塑造学生高尚人格有着巨大作用。比如说：课本中《归去来兮辞》一课能让学生切实感受到热爱生活、洁身自好美好感受；《前赤壁赋》一课则能让读者感受旷世脱俗的情趣体验。诸如此类积极向上学习内容，对提高学生心理素质，引导学生健全人格，树立他们自尊自强的作用是无与伦比的。

1.2 丰富审美素养

中职学校语文课上所学课文大多是文坛巨作，其内容不仅能让学生在学习过程中得到审美想象，还有利于培养他们的审美品味，透过华美的语言切实感受到真、善、美。最终达到陶冶情操、美化心灵的学习效果。

2中职学校语文教学中存在的问题

因为中职学校不会像初高中那样受升学率影响较大，中职学生考虑到没有升学率，他们也就失去学习压力，没有压力就没有动力，学习动力自然而然就会减弱。从学习目的上看：很多学生不能足够认识语文学习的重要性，他们很简单地认为语文学习没有多大意义，在将来实际生活中用途不大，甚至有些学生一提到习作就犯头疼，无从下笔，很简单的几句口语语言就完事了；还有学生认为，现在所学的课文在初中就已经学过，根本不用再在这些早已学会的课文上浪费时间。从学习基础来说很多学生语文功底薄弱，基础知识掌握不牢固，综合能力差。写作能力有限，大多是空话、流水账，甚至出现抄作文现象。从学习习惯上看：很多学生在语文课上学习兴趣不是很高，自制力差，没有养成认真读书、独立思考、认真完成课后作业的好习惯。

3中职学校语文教学的创新

3.1转变传统的教学观念

一个老师的教学质量观念是制约他教学行为的主导因素。从现代职业教育观点上来说，学校教育应该用发展的眼光看待每一个学生，立足于学生发展、深造、就业方引导教学。其次，教师在教学过程中应始终坚持以生为本的教育理念，尊重学生人格，建立平等、和谐的师生关系。“师者，传业授道解惑也”。作为中职教师，给予学生的不仅仅是知识，更重要的是传授专业技能、培养学生的能力，为社会培养具有创新能力的人才。

3.2 中职语文教学需深化职业教育教学改革

与普通九年制义务教育教学对象相比，中职学生有其特殊性，因此，中职学校必须加强人文关怀。要想使中职学生能在毕业后立足于社会，教学过程中单凭授课知识和技能的操作是远远不够的，更重要的是教会他们懂得待人接物的道理。不仅教会他们学会如何工作与生活。同时，老师要借助课本陶冶学生情操，在向学生传授知识的同时注重培养学生良好品质，为将来立足于社会工作打下良好的基础。

3.3制定教学目标，创新教学方法

制定教学目标就要充分考虑职校学生的实际情况，根据学生知识层面的不同实施分层教学模式，并根据学生的专业制定适合的教学目标，真正做到因材施教。然而，要想制定最适合学生的教学目标，就要把握教学重点和难点。即教学内容中感知、理解难度较大的知识点。当然，并不是毫无原则地降低标准要求，而应该把准方向，尊重实际，循序渐进的不断逐步提高。

中职《语文》教学是以不同学科、不同专业的学生为对象，所以，教学课时数、教学性质也是截然不同的，这就要求任职教师针对每一位学生实际情况，结合自己专业知识的特点，选择新授教材中的重点篇目，努力创新教学方法，使用心的教学媒介，以激发学生学习兴趣为宗旨展开教学。与此同时，在各学科教学中，以语文智育为主导，努力将德育、美育、智力的开发渗透于语文知识的教授、训练之中。

3.5 教学内容的选择应该突出“职”的特点

（1）中职语文教学要着重于实用效能，并且还要与社会需求相挂钩，对于实践技能的训练要引起足够的重视。目前，中职语文技能训练被动性的现象普遍存在，有些甚至出现了学生朗诵课文、做习题、完成习作，都是打着为老师完成任务的想法。按职业教育的特点，中职语文必须坚持自己的特色，应摒弃传统教学方式，开展以学生为主的教育理念，要充分发挥语文的实用效能，并进行科学的教学评价。并且在整个语文的教学过程中要重点突出强化学生的实践技能的训练，培养及强化实践技能的训练是语文能力形成的必由之路和捷径，也是应用型人才培养的最有效的教学方法。

（2）现阶段大多数职高学生都比较重视专业课的学习而忽略文化素养的提高，这就要求作为中职语文教师要从专业角度对学生进行突破，有针对性的巧妙的把语文教学与学生的专业联系起来，培养学生的学习兴趣，在教学中挖掘语文课与专业课的关联性，让学生深刻体会到语文不仅一种工具，更是学好和掌握其它学科的关键和基础，达到喜爱并重视语文学科的目的。

（3）中职语文课堂教学要追求轻松、愉快的氛围，使学生在欢乐的学习氛围中轻松地学到知识。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”中职学生自制力差，枯燥的教学使他们很容易感到厌倦。针对这情况，需尽量多利用多媒体教学，利用幻灯片及动画效果，紧紧抓住学生的注意力，使学生能整堂课都乐在其中。

4结束语

中职语文教学要想更好的发展，就要不断改革与创新。同时，也要墨守成规尊重“尊重个性、发展个性”的教育理念思想，用发展的眼光看待每一位学生，全方位地评价学生的语文知识水平，使他们能在语文学习之余得有长足发展。

参考文献

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