大学生宿舍关系紧张原因及对策分析

张琪 韩玮

摘要：宿舍人际关系在大学生人际关系中有重要的地位。论文总结了影响宿舍人际关系的主要因素，其中包括主客观两个方面，具体包括家庭背景、城乡地域差异、生活细节、人际竞争等。并对宿舍关系的调节方式进行了总结包括加强思政工作人员及宿管员的整体素质、开展入学教育等方面。本文对于营造和谐宿舍环境、保障大学生身心健康具有重要意义。

关键词：大学生；宿舍；人际关系

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）04（b）-0000-00

一、引言

大学是学生步入社会的一个过度阶段，大学期间的人际关系有别于中学，更为复杂。大学生具有感情丰富而脆弱且认知能力不完善的特点，大学阶段良好的人际关系是大学生保持心理健康、愉快完成学业的基础，良好的人际关系可为顺利毕业步入社会提供保障。宿舍是大学生活动的主要场所，因此宿舍的人际关系成为大学生人际关系中最重要的组成部分。宿舍关系一般是指：学生在校期间与室友通过交往互动而形成的一种直接的心理联系，这些交流互动包括共同上课、吃饭、上自习上街等[1]。加强宿舍文化建设是推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育的重要环节，具有重要意义[2]。

冯光明（2007）将宿舍关系分为融洽型、冲突型、封闭型三种[3]，融洽的宿舍关系对大学生的心理、学业有着积极的影响，但同时也有很多宿舍人际关系呈现淡漠、紧张的状态，极容易滋生一些恶性的事件，对大学生宿舍人际关系研究的增加是起于广泛关注的一些校园恶性事件。而近年来大学生宿舍人际关系紧张的现象仍然比较多，引起学者、高校教师、思政工作者的关注。

在以往的研究中，有学者用问卷调查等方式分析大学生宿舍人际关系紧张的原因，吴连海和古全美（2008）认为独生子女、城乡、家庭情况等都会对寝室人际关系有明显的影响[4]。本文通过分析案例和文献总结，分析总结影响大学生宿舍人际关系和谐的因素，并提出人际关系疏导的方法。

二、影响宿舍关系因素分析

影响宿舍人际关系的因素可以主要分为客观原因和主观原因两个方面[5]。客观原因一般主要包括学生的家庭和民族背景、城乡以及地域差异等，主观因素主要包括学生的人格特质、人际竞争、生活细节等方面，下面从这两个方面进行叙述。

（一）客观原因分析

1.家庭因素。有研究通过问卷调查等方式发现家庭经济状况中等的学生人际关系更为融洽要好。这主要是家庭收入较低的学生有些会有自卑且自尊心强、敏感的性格特征，或因需要打工、生活费不足等原因不能参加集体活动等融入集体中较慢，与室友关系疏离，影响其宿舍人际关系。

2.城乡和地域差异。大学生的感情融合和行为沟通会因成长的城乡环境有所差异。来自农村学生到大学后生活环境有较大的变化需要更长的时间来适应融合，人际交往要比来自城市的学生差一些。此外我国幅员辽阔，不同地域间的生活习惯、方言、风俗等会有较大的差异，特别是南北方之间。这些不同地域成长环境的差异会导致观念和生活习惯上的偏差，长期不同地域文化下养成了各自特有的生活习惯和行为方式，这使得刚进入宿舍生活的学生之间产生生活习惯态度上的不认同而带来矛盾。例如南方地区学生往往更在乎个人空间、独立意识较强、喜欢竞争，而北方学生往往会更喜欢结伴、团体活动、务实肯干。这样往往会因为不理解而带来矛盾，例如南方同学会认为来自北方的学生大大咧咧、声音大、保守等；而北方学生会觉得南方学生斤斤计较、爱占便宜、不合群，从而沟通不畅引发矛盾冲突。而且老乡之间成立小团体容易使得原本简单的小矛盾转化为地域群体性矛盾事件。

（二）主观原因分析

1.生活细节。当代大学生多为90后，为家中的独生子女，普遍具有以自我为中心的性格特征。因为宿舍是近距离接触的人际关系，生活中平常的细节极有可能引发矛盾，如不打扫寝室卫生、休息时打电话、不讲个人卫生、未经允许使用室友的个人物品等。

2.人际竞争。宿舍成员之间往往来自相同的班级，因而会出现诸多方面的竞争，如竞选班干部、申请入党、奖学金等，如果竞争中存在不公平会引起寝室内部的不和谐；或者寝室内部有实力都较强且相当的同学时，之间存在较大的竞争，出现“王不见王”的现象，更易出现人际矛盾，各自成立小团体。

3.性别差异带来的人格特质不同。男生中表现较多的为一些不良行为或卫生习惯对男生的宿舍人际交往影响较大，另外性格内向、害羞、擅用他人物品，等因素对男生的影响也较女生大。但对于女生来讲，由于女生思维细腻、注重细节，相互间沟通障碍和情绪态度、认识差异等因素对女生宿舍的人际关系影响更大[6]，寝室成员间的小矛盾容易因为背后议论及误传、逐渐扩大造成更为严重的矛盾。

4.其他因素。不同年级寝室关系也会有所不同，大一问题最多此时寝室内交流比较多容易出现摩擦；大二时寝室内人际交往开始减少，学生的除室友外的朋友及其他社会活动增多，寝室人际关系转好；大四时面临毕业分离，人际关系达到最好的状态。

三、创建和谐宿舍关系的应对策略

（一）加强入学教育，引导学生正确认识地域差异

很多矛盾冲突的根源是互相之间不了解或误解。当代大学生多为独生子女，以自我为中心是共同的性格特征之一，往往不能正确对待彼此的地域差异，更有甚者奚落、嘲讽与自己不一样的行为习惯[7]。例如北方同学愿意把个人物品给大家用以示友好、亲密，但南方同学即使是更亲密的关系也不愿把个人物品给他人用，是个人习惯问题而非不友好。在相处之初高校思政工作者应正确引导新入学的同学意识到这些差异，使学生认识到地域习惯差异没有高低好坏之分，只是长期生活中形成的一些地方特色，应相互包容理解，认同尊重他人的习惯，不要产生误解、避免矛盾冲突。开阔胸襟、提高大学生自身修养和良好的心理素质，善于接纳不同的地域特色，构建和谐宿舍氛围。

此外要加强大学生人际交往能力的培养，通过专题讲座、谈话等方式端正大学生人际交往的动机，建立“己所不欲，勿施于人”、“理解宽容、以诚待人”的良好品质，具有同理心，多发现舍友的优点，有问题要进行良性沟通。对需要重点关注的对象建立心理档案、及时评估预警干预。

（二）完善宿舍管理制度开展丰富的寝室文化活动

健全高校宿舍管理中的各项制度，宿舍管理人员应制定完善的作息制度、留宿制度、卫生制度、安全制度等保证大多数学生的权益，避免宿舍成员之间发生不必要的矛盾。开展丰富多彩的寝室文化建设活动，如寝室卫生评比、文艺表演等，可以让宿舍成员为了小集体的荣誉共同思考问题、相互理解、加强室友间的信任。

（三）提高宿管人员和思政人员的整体素质

高校应注意提高学校思政工作人员及宿管人员的整体专业素质，进行培训考核。这是建立和谐文明高校环境的重要环节。为宿舍配备有经验的专业专职人员。科学的进行宿舍人员分配。例如，可以将不同专业混合安排宿舍，减少竞争，要优于同班同学，学校可以采取互补搭配的住宿方式有利于人际和谐，但是可能会出现作息时间不同等产生交叉干扰带来矛盾。在保持个性的前提下减少宿舍生活的适应成本。宿管员注意学生的宿舍生活，深入了解各个宿舍的情况，及时解决问题。思政工作人员积极开展宿舍文明建设，对班风、学风进行积极的引导。

（四）发挥学生家长及班干部的教育引导作用

有班干部的寝室关系更融洽，宿舍里班干部一般责任心较强，能够以身作则，会起到调节疏通寝室人际关系的作用。学生家长的教育作用也是不容忽视的，父母的话往往学生会更容易听。学校宿管及思政工作人员多与学生家长沟通，帮助引导学生树立正确的人际交往观。

结语

当前高校宿舍人际关系紧张的原因主要有家庭、城乡背景、南北方的地域差异等方面，此外学生的生活细节、人际竞争、性格差异等方面都会带来人际关系不和谐。因而高校宿管及思政工作人员要从注意入学教育、规范宿舍管理制度、积极发挥家长的教育作用等方面来保障宿舍人际关系和谐，促进学生身心健康发展。

参考文献：

[1]马丽萍.大学生宿舍人际关系调查及干预研究[D].太原：山西大学，2007.

[2]孙联明. 论新时期大学生宿舍文化建设模式的科学建构[J]. 思想教育研究，2012，8：97-101.

[3]冯光明. 大学生宿舍人际关系探析[J]. 绍兴文理学院学报， 2007， 27（11）： 37-40.

[4]吴连海，古全美. 当前大学生宿舍人际关系基本因子特征调查分析. 精神医学杂志2008 年第21 卷第6 期442-445

[5]涂阳军. 影响大学生宿舍人际关系的原因探析[J]. 华中师范大学研究生学报， 2007，14（4），71-74.

[6]卢垚，女大学生宿舍关系问题实例解析[J]. 科教导刊，2010，5，137-138

[7]史晓明. 浅析由地域性原因引发的90后女大学生宿舍人机矛盾问题[J]. 扬州教育学院学报，2005， 33（3）：61-65.