关于高考英语题型能力分析与教学建议研究

周荣刚

摘 要：近年来我国英语高考的题型进行了多次改革，并且当前更加重视对学生的素质教育考核。虽然在题型上发生了一定的变化，但最终的目的都是要推进我国的教育水平和基础教育发展，便于高校进行人才的选拔。本文主要对高考英语题型能力分析与教学建议进行了分析，希望为我国的高考英语教学提供有益的参考建议。

关键词：高考；英语题型；能力分析；教学建议

前言：高考对学生来说是步入大学的一块敲门砖，同时也是教育环节中的重要部分。近年来高考的题目逐渐趋向于素质考核方向，对学生的能力和素质逐渐加以重视。对高考英语题型能力分析和教学方式进行分析，在当前对学生的能力提升和未来发展有着重要的意义。下面将对高考英语题型能力分析与教学建议进行详细的讨论。

一、高考英语题型能力分析

对高考的重点英语题型进行分析，能更加深入的了解到高考英语题型背后所要考察的学生英语能力。

（一）听力题型

听力题型是多年来高考中一直存在的考试题型。与生活中所听的不同，考试中的听力，学生只作为旁听者来进行倾听，并不是当中的参与者，所以所获取的信息会受到一定的限制。但由于当前仍然受到诸多因素的限制，因此只能采取听力考试的方式来考察学生的听力能力。当前我国的高考英语听力测试中，存在着一定的问题[1]。首先，国家允许部分的省和自治区等不适用听力考试。甚至有的城市会选择通过其他的考试方式来代替听力考试，导致英语的听力教学出现了后退的现象。此外，当前我国的高考听力部分缺少明确的规定。只能通过考试试卷来判断学生的能力，无法观察到学生听到听力后的反应。

（二）完形填空题型

完型填空重点考察的是学生对文章整体理解的能力，也是一种比较真实的阅读活动。通常完型填空会采取多项选择填空的方式或者自由填空等方式。完形填空是对学生语境中的选择能力进行判断的重要方式，当中还包括了具体语境中准确运用词语的能力。在进行考察过程中，学生需要选择恰当的词语来使语言变得完整，同时还需要对当所包含的内容进行全面的理解，因此也是对学生理解语篇能力的考察方式。

（三）阅读理解题型

阅读理解是我国英语考试中最常用的形态，也是高考中分值最大的题型。通常高考中会通过填空和选择的方式来考察学生的理解情况，以便于能整体上了解到学生的基本状况。

（四）语法填空

语法填空也是开放式语篇填空。主要从语法的结构、形式和词汇等方面来进行全面性的内容分析，考验的是学生的整体语篇能力。因此这就需要教师在进行教学中，必须做好对学生语法能力的教学。为学生选择一些典型的练习题，能够促进学生举一反三，让学生在语法的练习中，不断的巩固自身的语法知识，进行思考，逐渐在思维中形成一个思维框框架。同时教师要领导学生多多练习口语，以此来让学生对语法句型更加熟悉，提升学生的效率。

（五）书面表达题型

书面表达是最直接展现学生语言运用能力的方式，因此在高考题型中也一直存在[2]。但由于学生的能力有限，因此，当前的高考中不能实现完全真实的写作活动，只能根据这种半写作活动来对学生的表达能力进行考察。学生需要完整的根据题目要求来进行描述，表达自己的意思，最终达到写作的目的。同时还要保证结构的正确性和紧凑性，是当前考试中的重点所在。

二、教学建议

（一）拓展课外阅读

在教学中教师不能让学生完全的限制于书本教学当中，应指导学生多进行课外阅读，展开知识点的拓展学习。同时，教师还要重视教学效率的提升，要让学生学会在课外进行英语阅读，在课外时间拓展学生阅读范围，提升阅读和理解的能力。

（二）形成英语思维

英语的学习并不一定是为了高考，也可以是为了在未来发展中与外国友人之间进行良好的沟通。因此，教师应重视培养学生的英语思维。例如在进行写作教学的过程中，教师可以将英语思维的内容教授给学生，并让其在写作过程中运用这种思维，帮助学生逐渐建立起英语的逻辑思维能力。这对学生的英语写作和理解等方面有着重要的作用。

（三）引导学生多种方式学习英语

学生的英语成绩不佳不代表着他不够努力。很多的学生英语成绩难以提升是因为他们难以理解英語，同时也没又找到适合他们的学习方式，长久以来会形成恶性循环[3]。这时教师应引导学生找出适合他们的方法，避免死记硬背的方式，而是将一些学习思想讲给学生听，使他们获取学习的灵感。此外，应引导他们找到学习中的乐趣，在愉快的环境中进行学习，效果往往会得到提升，同时也能缓解他们在学习中的压力。

（四）重视学生语言理解能力提升

在教学中教师应重点培养学生对常用词汇的理解、对常用结构的把握以及通篇理解能力。这不仅是高考的要求，同时也是提升学生英语理解能力的重要方式。这就需要教师要带领学生进行阅读的练习，不断开拓学生的课外阅读视野，能够逐渐丰富自身的语言知识内容，在不断锻炼中提升自身的语言理解能力。只有学生真正的理解了词汇和英语题目的含义，才能在考试中将自身的真实水平发挥出来，从而提升考试的最终成绩。

结语：随着教育改革的不断深入，我国的英语高考也出现了一定的变化，越来越重视人才的素质提升和专业培养。因此，在日常的教学中，教师需要为学生提供更好的学习环境，拓展他们的视野，使之养成良好的学习习惯，从多方面来培养他们的英语思维形成，这不仅对学生的能力提升有着重要的作用，同时也能有缓解学生压力，使他们能以更好的心态面对高考。

参考文献：

[1]鲁子问.基于运用能力改革高考英语试题的可能路径[J].教育测量与评价（理论版），2010（01）：30—32.

[2]鲁子问.提升英语学习成效的有效策略探析[J].课程·教材·教法，2010（06）：15-19.

[3]刘庆思.从试卷设计看高考英语科对听力的考查[J].课程·教材·教法，2011（09）：42—45.

（作者单位：云南省普洱市景谷县一中）