解放自己 锻炼学生

徐丽

连续担任了24年班主任，最大的感觉就是“忙”——从学生、家长到学校，从早扫除、早读到正式上课等，都得“忙”。但看见一张张可爱的笑脸，听到一声声开心的问候，亲自参加他们一个个充满童趣的游戏活动……又何尝不是一件惬意的事情呢？正因为如此，我总带着积极的人生态度去坚守我热爱的班主任工作，去呵护我眼前的每一名孩子，努力做到为孩子们的成长负责。班主任工作，怎么才能更轻松？班级管理的效果反而更好呢？

一、学会放手、大胆锻炼孩子

第一、制定班规，人人商议。一开学，就由学生结合本班实际情况，再对照《小学生日常行为规范》、《新中小学生守则》、《小学生一日常规》等拟定班级约定，小组讨论，拟出草案，再在班上讨论、修订，最后形成约定，张贴在班级，给大家作警示。

第二、建立班主任助理制度。每周推选一名学生担任“班主任助理”。班中的事由班主任助理全權负责。晨会、主题班会、队等活动，班主任只需要启发指导，包括方案设计、组织准备、活动主持、总结等都由学生自己完成。班主任助理还要负责记载班务日志，检查其他班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能。每天实行班主任助理承包责任制，按照学号顺序由一名学生行使小老师职责，上岗前做培训，并让他在班级组委会的指导下，处理班级的一日常规工作。

二、相信孩子 学会放手

第一、开发小岗位，人人参与管理。其愿景：培养学生的责任心 主人翁意识，增强班级凝聚力，避免安全隐患。

我在班里实行班级工作招标制即为学生设置多种小岗位，让每位学生都有有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。具体做法如下：班里设立了早读管理天使、花草管理天使、卫生管理天使、三证检查天使、图书管理天使、讲台美化天使、班级形象大使等各种小岗位，每人参与班级管理。同时，五分钟岗位清洁制，将学生卷入班级管理，让学生成为岗位能手；实现“班级因我而优秀”——在各自的岗位上找到幸福感和成就感。

第二、小组合作 竞争互助。在我校“235”新型教学模式启发下，我进行了班级日常管理“小组合作 竞争互助”的探索，其优势：将工作单位由个体变成了小团队，改变了学生单兵作战或者在工作中相互推诿的现象。在“小团体”的情况下，成员之间容易建立起“对面关系”，构成四通八达的状态。班级以4人组成一个小团队即小组为宜。小组内设有组长、清洁组长、劳动组长、生活组长，组内积极开展做爱心使者、做礼仪标兵、做学习明星、做劳动能手等活动，并结合校园大拇指数字化管理及时记录。这样让每一个学生明确自己的任务，人人有事做，事事有人做，人人抢事做，事事能做好。

第三、设计小主人名片。让班级每位学生设计小主人名片，贴上照片，写上学生的组别、口号、姓名、爱好、格言，既展示了个人的风采，有主人公意识，又能综合学科老师有效地管理课堂，及时予以检查评价。

三、班级生活 精彩每一天

每一天，小组成员的表现都有记载；一周一小结评比，前三名的小组发表获胜感言；后进小组寻找差距，及时弥补；一月再进行综合评比，充分调动了学生的主动性和积极性。积极挖掘身边的教育资源，以丰富多彩的活动为载体，让学生的潜能得到自由发挥。

主题班会是一个班级最常见的活动，形式有讲故事、讲笑话、说相声、打快板等，以重大节日纪念活动为载体，注重培养学生良好的行为习惯和增强班集体的荣誉感等。在开展主题班会时，联系学生的生活实际、学习状况，充分利用身边的现有的教育资源，尽可能地发挥学生的主动能动性，寓教育于活动中。例如：在2012年庆六一班级活动中，我放手让学生自导、自演文艺节目《童心飞扬 放飞梦想》；2013年3月中旬开展的《金色童年 幸福十岁》家长开放日活动；2014年校园艺术节《乘着艺术的翅膀我行我秀》；2015年5月底举行的《多彩六一诗歌朗诵》等，从主持到节目表演我惊喜地发现学生之间互相配合、互相讨论编排节目、设计动作，每个人的分工都是根据学生的特点而有所不同，每个人都很认真。此外，我还在班内开展了《掌声送给别人，也送给自己》《我是环保小卫士》《城市因我而文明》《我身边的好老师》《学习雷锋好榜样》《和乐星闪闪亮》《我手写我心循环日记》等系列活动，都起到了很好的效果。

同时，班级每个月都开展一次学生互评发现闪光点活动。学生通过互评去发现、挖掘一月中他人更多的优点，然后这个互评表再回到各人手中。这个活动在引导学生在肯定别人的过程中也肯定着自己，从而促进学生的健康成长。平时夸一句“你真行”“好样的”，这对于教师是举手之劳，对于受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。

四、以班级精神 收住心与神

当然，大胆相信学生的同时，还得要把每一个孩子的“心”收住，要让班级的“神”在学生中留住。

把孩子们的“心”收住，首先要了解每一个孩子，了解他们所想的是什么，还要了解他们没有想到的，做到与孩子们共同喜、怒、哀、乐，打成一片！除此之外，许多事情，你都要提前替孩子们想到。

把孩子们的“神”留住，这个“神”就是整个班级的精神寄托。我们班级的班级精神是“认认真真做事，坦坦荡荡做人”，要求每个孩子做事不论大事小事应该都以此为标准。从个人到同桌，从个人到小组，从小组到大组，从大组到整个班级，都可以看成一个整体，都应该有集体感。因此，我经常告诉学生从小要有主人翁态度，把班集体作为一个大家庭，努力学习，全面发展，互相帮助，共同提高。让学生们都明白：今天，我们每个人的努力，都将会为班集体、为学校、为祖国、为社会的明天做出贡献！

班级管理的方法和技巧很多，只要我们班主任拥有一颗爱心，做到以生为本，以爱为本，用切合实际而又有效的管理办法去经营班主任工作，我们一定会成为一名轻松、快乐的班主任！我们的学生也一定会和我们一起快乐学习、健康成长！我们的班级也一定会绽放出一片祥和与精彩！

（作者单位：富顺县华英实验学校）