论声乐学习中的问题和解决方法

王景涛

摘要：声乐是综合性的学科，声乐学习不同于其他学科的学习，它很抽象。在学习过程中会存在各种各样的问题，这时就要发现并解决问题，否则会对之后的声乐学习造成影响，本文就是对声乐学习中存在的问题进行剖析，从生活、学习、歌唱等多方面对声乐学习中的问题进行剖析，结合本人教学中的经历，列出这些问题在声乐学习中造成的影响，并提出可行的解决方法。尽可能地帮助学生在学习声乐的道路上少走弯路，不断的完善自己的演唱水平。

关键词：声乐 问题 危害 成因 解决方法

一、声乐

声乐（vocal music），也称艺术歌唱，它是结合艺术化的语言和科学、正统的发声方法，塑造出来一个鲜明、生动、悦耳、动听的听觉形象，用来表现歌词的优美以及带有情感的旋律音调来学习声乐，抒发作品的思想感情并进行二度创作处理的一门音乐艺术。简言之，就是把带语言和旋律的句子用人声演唱出来的音乐形式。声乐大致有三种唱法：美声、民族、通俗。通常一说到声乐会首先想到的是美声唱法。声乐是以人的声带为主，气息是口腔、舌头、鼻腔、头腔的基础，发出悦耳的带有节奏感的连续的声音。根据音域和音色又可分为：女高、女中、女低、男高、男中、男低。根据演唱形式可分为独唱、对唱、重唱、齐唱、领唱、合唱等。

二、声乐学习中常见问题的形成

声乐学习中的问题各种各样，每个人都不尽相同，有生活习惯所致，有练习方法所致，也有心理问题所致，长期模仿他人所致等等。

（一）不良的生活习惯

一些声乐学习爱好者特别是男生，吸烟喝酒熬夜K歌，平时吃饭无辣不欢，这些生活习惯对嗓子的损害是巨大的，长时间的吸烟喝酒更加会造成嗓子沙哑，声带闭合不严，导致在歌唱的时候音色不干净，漏气等现象。

（二）对声部的错误判断

从人声的分类看，声部有女（男）高音、女（男）中音、女（男）低音、花腔女（男）高、戏剧女（男）高、抒情女（男）高等。他们在音域、音色、作品程度等都会有差别。依据每个人的声音条件不同，对其歌唱要求也是不同的。有些同学不能及时找到自己声音的定位，比如抒情的被误认为戏剧的，用错误的方法练习，演唱不适合自己的作品，模仿别人的声音，压抑自己的声音。久而久之，这些错误的方法都会对演唱造成不好的后果，并形成了自身所特有的歌唱模式很难再去纠正，严重的甚至还会造成声带病变等问题。

（三）教学中的片面性

有些老师在教学初级阶段，只注重声乐技巧方面的训练而忽视理论方面和音乐素质的培养，使学生不能完全理解作品，一味的找所谓的“位置”共鸣点，忘却了歌唱的目的，不懂得以情带声的道理，只会在琴房里埋头苦练，没有歌唱的感染力，在舞台上没有表演，不能尽情的演绎作品，甚至有些学生在舞台上会扭腰摆胯，动作僵硬，感情完全不在作品中。这些不良的演唱习惯，会让学生变得没有自信，慢慢地开始对舞台不感兴趣，甚至惧怕舞台，对之后的声乐学习产生巨大的阻碍。

（四）演唱不适合自己的作品

学生在演唱中，一味地追求难度高的声乐作品，自己的歌唱实力达不到，也是造成不良歌唱习惯形成的原因之一。

老师在对学生的歌唱水平不了解的情况下，就换一些难度较大的曲目给学生，但是对歌唱技巧没有及时给予解决。学生唱难度比较大的歌曲来评定水平，并不管自己能不能轻松地唱下来，对于这些问题，老师也没有劝解自己的学生。在教学过程中，还没有完全解决学生最基础的发声问题，没有根据学生的水平定曲目，就让学生唱难度很大的作品，这都是错误的做法。

（五）演唱方法的错误理解

1.错误的吸气不代表声音就有气息的支撑，绝大部分学生习惯在发声之前深吸一口气并撑住，以为这样子就是有气息了，但是唱出来的还是缺乏气息支撑的声音。气息支持要求喉咙充分打开，位置清晰。同时要理解气是音的基础，音是为腔做准备，这样的声音才是有气息支撑的。要清楚憋气不是气息的道理。

2.胸部、横膈肌在没有完全打开的情况下就开始歌唱，造成气息不流畅，声音全用嗓子喊出来的。

3.“放松”实际包含着生理和心理的双重因素，歌唱姿势的放松不是气息状态的放松，而是带有积极状态的有控制的放松，如喉咙打开，控制气息等。

4.讲究声音集中，有“位置点”但是实际上的声音还没集中就散成一片。

5.喉头向下让声音“竖”起来，而不是嘴型张大。

6.音量与音强的区别：音量大不代表音就强，声音要有穿透力，传得远，而不是音量大就会传的远，歌唱时，自己听声音很亮，那反而是没有穿透力的声音。

7.对于“积极”的理解：积极是一种歌唱状态，不是一种积极的表情，声乐演唱中的积极是强烈的唱歌欲望和变化丰富的情绪。

三、如何改正这些问题以及怎样预防

当不良习惯养成时，就需要学生明确认识自己歌唱中的不足之处，并积极寻求老师的帮助，配合老师的教学，自己努力纠正。作为一个声乐学习者，要注意下面几点：

（一）要科学的运用嗓子，防止滥用嗓音。因为每个人的嗓音条件不同，所以每个人的歌唱水平也不同，但是有的学生就会急于求成，中音区还没练好就开始猛练高音；有的学生不注意让嗓子休息，过度使用嗓子等。这些问题是嗓音疾病的原因之一。

（二）良好的生活习惯。规律有节制的饮食习惯，切记暴饮暴食，饮食不能过热过冷，尽量不吃刺激性食物；其次，男生要戒烟酒，烟酒对于我们的发声器官来说是最大的危害，它直接造成声带的损坏，影响正常发声；另外，保证充足的睡眠，沉睡时我们是最放松的，身体所有器官都能得到最好的休息，嗓子也才会更加健康。

要想尽快改正不好的发声习惯，首先要认识这些错误方法，找专业老师寻求帮助，一起努力纠正这些问题。这时就要静下心来，脚踏实地从基础发声练习开始解决发音、呼吸等问题，从小作品唱起。

（三）正确的歌唱呼吸和歌唱状态。这些不好的发声习惯形成的根本在于唱歌前的呼吸没有做好，气息不流通，引起整个歌唱状态和声音位置等多方面的不稳定，还有不正确歌唱的姿势，如弓背、摇头晃脑、架肩膀、挺肚子等。这是就需要老师的正确指导，上课时告诉学生最基本的歌唱姿势和状态，并要求学生站姿（即抬起头挺胸、平视前方、后腰挺立、肩膀放下来、双脚与肩同宽分开自然站立等），腔体（即口腔打开、背放松、收腹、打开喉咙，成管柱状的腔体），找到气息支点，在气息的基础上发声练习；纠正不良习惯还要能够正确理解声乐学习中的专业术语。比如打开喉咙就是我们半打哈欠的状态， 气息放下就是叹气时的状态。声教师要把专业术语变得通俗易懂，让学生了解唱歌的要素。

（四）声乐老师在声乐教学中，要有耐心、细心。唱歌是整个身体在运动，学生不可能一下子达到全部的要求。声乐学习者更不能好高骛远，要有规划地学习。下面把声乐训练分成五个部分：

1.基础练习：哼鸣练习，声音以气息为基础，通过管状的腔体到后脑勺，整个音的感觉是竖着的。接下来发出“en”的声音，气息下沉，在刚才的位置发声，你会发现声音会通透些，经常这样练习，慢慢找到共鸣点。

2.规范发声习惯阶段：在训练之前，发声会存在各种各样的问题。如模仿歌手的音色，扯嗓子唱高音等问题。正确的发声方法是：要全身放松，外松内紧，口鼻同时吸气，再控制均匀地吐出，可以在嘴前放根蜡烛，吐出气息是不让蜡烛熄灭，然后再放松，之后用“u”母音开始练声，使气息集中，协调气息和共鸣腔体之间的关系，循序渐进的练习发音，这样才能掌握正确的发声方法。

3.腔体与肌能的训练阶段：声带、声道及共鸣腔调节的状态具体化，形成正确稳定的歌唱腔体，同时加强肌能的意识调节训练。

4.坚持不懈的基础音阶练习：跳音练习、连音练习、高音练习、声音的强弱练习、咬字发音的练习、真假声结合练习等发声技巧方面的练习。

5.歌唱素质训练阶段：歌曲的情感、作品的风格、二度创作、音乐的综合素养、舞台表演能力等训练阶段。

最后，在声乐学习的过程中，学生要会分辨发声方法的对错，教师也要及时提醒学生在声乐歌唱中会出现的不好的习惯，防止在课下的自我发声练习中养成不良唱歌习惯。当然，社会在进步，教师的专业知识也要不断更新，接收新的教学方法，多听音乐家的讲座和演出。学生个人也要不断探索正确的发声方法，紧跟时代的步伐，才能得到进步。

在声乐艺术的表现力上不违背真实和自然；从自身水平出发，以情带声，让情感与歌声融为一体；切勿面无表情的矫揉造作，让声音有感情，并保持声音的可塑性。认真选择自己能演唱的作品，不可一味地追求曲目较大的声乐作品。对于声乐学习的学生来说，不要刚开始学习就唱一些难度过高的作品，对自身声乐的发展有很大的危害。

四、结语

本文指出的歌唱中的问题会严重阻碍我们的声乐学习，作为一个声乐学习者，嗓音对于我们至关重要，我们要时刻爱护它，它才能发出美妙的声音为我们所用。注意到自身存在的歌唱不良习惯，并认真改正它，这样声乐学习才会有进步。既然我们选择声乐这门专业，就要认真对待、用心钻研，对这门专业了解透彻，有一个正确的歌唱思想，用规范、科学的发声方法演唱，要勇于发现缺点，形成正确的发声方法，完整表现出作品的内在情感，完美地展现出作品的艺术魅力。在声乐的艺术道路上，发现与展示歌唱的艺术魅力。在学习歌唱的过程中，我们必须要虚心接受他人的批评和建议，积极向他人学习，发现自身的不足，并学会取长补短，改正自己的不足，珍惜每次老师在课上的指导，可以录下上课过程，在课下回顾，认真练习，要一步一个脚印，切勿浮躁，保持积极乐观向上的思想观念。

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