高中生物实验教学存在的问题与对策

孙超

摘 要：现阶段我国的教学改革有了进一步深化，在这一教学改革过程中，加强高中生物实验教学模式优化就显得尤为重要。高中生物实验教学是对学生的实践能力和理论结合的重要培养，所以要能在这一方面的教学中能得到充分重视。基于此，本文主要就高中生物实践教学的价值体现和存在的问题进行详细分析，然后结合实际对高中生物实验教学的优化策略进行探究，通过此次对高中生物实验教学的理论研究，希望对学生的学习实践能力加强有所裨益。

关键词：高中生物；实验教学；问题

一、引言

新课程标准的进一步实施下，也对高中的生物教学提出了更高的要求。以往的教学模式就不能有效适应当前的教学发展要求。现实的高中实验教学与国家新课程标准相去甚远，没有更高层面审视新课程标准，没有达到提高学生科学创新思维的目的，高中生物教学实验教学是对学生理论知识学习的验证，以及对学生实践操作能力培养的重要方法。在当前教学中还有着多方面的问题有待解决，加强对高中生物实验教学的理论研究对实际的教学发展就有着实质性意义。

二、高中生物实验教学的价值体现与问题分析

1.高中生物实验教学价值体现分析。高中生物教学中的实验教学是学生学习的重点，但也是教学的难点。由于实验需要的场所以及器材等都需要资金进行支持，一些学校由于资金的问题，就不能有效满足实际的教学需求，所以在实验教学方面就存在诸多问题。加强对高中生物实验教学，有着诸多的积极作用发挥，对学生的实践能力培养有着积极促进作用。

学生在高中的生物学习过程中，有的一些生物知识点必须要通过实验教学才能得到解决的。学生在高中生物学习中的创新思维还不够，而在实验過程中，学生对实验操作的方法以及理论知识的运用等都能够起到综合应用的作用，让学生能够融会贯通，在创新思维上得到加强。并且在生物实验教学过程中，也能有效保障教学的质量和效率得到有效提升[1]。

2.高中生物实验教学存在的问题分析。首先，教育主管部门问题。从当前我国高中的生物实验教学的现状来看，还有诸多方面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在对新课程教学的理念没有重返全面的认识。新课程改革是对传统教学模式的突破，是对素质教学目标的追求，让学生掌握课堂的主体性发展地位。但在高中生物实验教学过程中，一些老师对新课程改革的一些要求等没有得到充分详细的了解，在教学理念上也相对比较模糊，这样就很难将实验教学的模式得到创新发展。

再者，教师方面问题。高中生物实验教学中，在实验教学的理念上没有和时代教育的发展要求相契合。新课程教学对学生的创新思维以及实践能力的培养等比较重视，但是收到传统教学教学思想观念的影响，一些教师在实际的生物实验教学中，还没有将教学观念及时的转变。在具体的实验教学中，只是简单的进行操作让学生观看，学生的动手实践机会比较少。

另外，学校方面的问题。高中生物实验教学中的实验教学条件没有得到满足。一些学校在实验的场地以及相关的器材仪器等方面都没有得到完善具备，就造成了实验中需求的器材等比较缺乏，这就造成了生物实验不能有效开封站[2]。还有是实验员自身的专业知识水平不高，在一些实验课程的准备工作做好，工作中缺乏有效管理，工作效率不高，而且实验教学本身繁琐，这就对生物教学的进一步发展有着很大的影响。

除此之外，高中生物实验教学中的课时不足以及教学的模式没有科学化等问题也比较突出。在实验课程的模式上比较单一化，没有个性化的指导，学生对相关的实验也不感兴趣，老师在实验教学中的态度有待端正，这些方面的问题对学生的实验实践能力以及创新思维的发展都有着很大的影响，所以要充分重视这些层面的问题，并要找到应对的策略加以解决。

三、高中生物实验教学优化策略探究

基于以上问题笔者结合实际对高中生物实验教学的问题解决进行了策略探究，如下：

第一，对高中生物实验教学进行优化要从多方面进行考虑，首先要能从实验教学的观念上进行转变，对生物实验教学的重视度要能得到有效加强。将高中生物实验室的教学成效进行有效提高，生物教学中，有诸多方面的内容都是需要进行实验才能解决的，所以要能在实验教学方面能够充分重视[3]。

第二，高中生物实验教学中要将理论和实践两者得到有机结合。在思想观念上得到了转变之后，就比较有利于下一步的教学计划实施，也就是在教材的基础上，将理论和实践教学的结合能够紧密化，充分重视实验教学的理论知识运用。这样才能有利于培养学生的创新思维。高中的生物实验教学不管是必修的教材还是选修的教材，都要能够进行精心的设计，让学生的生物知识得到有效的运用，通过实验教学来加以呈现。

第三，对高中生物实验教学要将生活和理论相结合，生物实验课程是和生活实际有着密切关系的，所以在进行实验教学过程中，就要将其和生活得到紧密联系，这样就能引发学生的共鸣，在知识的理解上就比较方便化。可以将生活中的一些生活实例在实验教学中进行融入，让学生对实验的价值作用以及重要性能够有充分的认识，并能够在相关实验教学下，认识到生物知识学习的重要性[4]。

第四，对高中生物实验教学的模式创新要充分重视，并要在教学评价的方式上能得到充分重视，只有如此才能保障生物实验课程教学改革的进一步深化。

四、结语

总而言之，对高中生物实验教学过程中，要充分重视和学生的实际相结合，在实验过程中要注重学生个性发展，让学生的学习积极主动性在课堂教学中得到充分展示，这样才有利于学生的全面素质培养发展。通过高中生物实验教学提高了教师实验教学能力，提高了学生科学创新思维，提高学生综合素质。此次主要从高中生物实验教学的价值体现和现状进行了分析，并对教学的策略进行了探究，希望有助于实际教学发展。

参考文献：

[1]刘实.论高校生物科学专业学生实验能力培养[J].亚太教育，2016（02）.

[2]汤小燕.浅析生物课堂演示实验教学的优化[J].考试与评价，2015（10）.

[3]刘颖.简论如何在生物实验课中开展活动式教学实践[J].读与写（教育教学刊），2015（06）.

[4]徐丽婷.高中生物实验教学常见的问题分析与思考[J].新课程（下），2014（12）.

（作者单位：西华师范大学）