在潜移默化中感受阅读的快乐

籍永凤

摘 要：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，对良好的读书习惯就是对人一生都产生重大影响的一种习惯。在中学阶段，培养学生良好的阅读习惯至关重要，有利于发挥学生在学习中的主体作用，提高其自主学习的能力并且为后续的学习打下基础，甚至终身受益。本文针对提高学生的阅读水平，创设良好的阅读环境，合理安排阅读时间，加强阅读评比等几方面探讨了学生良好读书习惯培养的问题。

关键词：阅读习惯；阅读环境；动笔；工具书；读思结合；阅读观

中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0041-01

一、引言

阅读是一种自由而轻松的精神生活，是一种享受性活动，是学生的一种主动体验行为。 阅读有益于育德、励志、启智、于明理。培养阅读兴趣，养成阅读习惯，对于正在成长的中学生非常重要。学生在阅读中存在一定的自觉阅读的兴趣不浓、对阅读方法的掌握不够、阅读的内容不够丰富、不重积累，未形成良好阅读习惯等问题。本文针对如何培养中学生的良好阅读习惯，提出以下几点思考意见。

二、培养良好阅读习惯的重要性

习惯是人们在社会生活中逐步形成的一贯的、稳定的行为方式。所谓习惯成自然，习惯一经养成，就会自然而然地沿袭下来。养成积极、良好的阅读习惯将对学生今后的发展成长产生终身的影响。良好的阅读习惯对学生各个方面发展都有重要的促进作用。良好的阅读习惯可以促进学生积极主动地学习，有利于发挥学生在学习中的主体作用，提高其自主学习的能力。在阅读行为中，学生需要全面地调动注意、观察、记忆、想象、思维等能力，而学习能力的高低往往取决于这些能力。热爱阅读，将使学生的知识面更加丰富，获得课堂学习内容以及课堂之外的知识，容易对所学知识融会贯通，正确理解，自如运用。

三、培养阅读的习惯

“兴趣是最好的老师”，信息时代，学生在知识的获取方面有很多种途径，比如电脑，手机，电视等。教师须让学生懂得一个道理，就是阅读仍然是不可替代的。教师要启发学生明白阅读的目的性和重要性，耐心帮助学生养成良好的阅读习惯，激发学生的兴趣，使其对于阅读从被动、被迫转变为主动、积极。注重推荐一些内容简单、有趣、浅近的读物给学生阅读。利用活动课采取多样化的形式让学生汇报阅读成果。教师应该注重每个学生的个性特长，关注其个体兴趣和个性化的区别，使学生把阅读作为一种身心享受来体验。在课堂教学中，教师可以向学生推荐名家、名著、名作，通过生动的讲解介绍，激发其阅读兴趣，鼓励他们去更多地了解相关方面的知识。选择合适年龄段读的书籍，明确阅读要求，优化课堂阅读。要适当留出时间，让学生多接触课外读物。

1.培养学生读思结合的习惯

“学而不思则罔”学与思、学与悟是不能分开的。通常人在阅读时，总会伴随着积极的思维活动。边读边思考，才能获得良好的阅读效果。同时大声朗读可以帮助中学生提升专注力。通过朗读可以把无声的文字转换成有声的口头语言，这会使得中学生注意力进一步集中，从而使其思维参与进来，思考则会有助于对文字的理解。眼到、口到、心到，运用自如，理解自然从文章的表层及至深层。因此，要鼓励学生在阅读中，边读边思，而不是死读书，积极的思考，大胆的提问，找出其中难于理解的部分，甚至可以允许学生提出与作品观点像相反的看法和不同的见解。

2.培养学生动笔和使用工具书的良好习惯

在阅读的时候要加强动笔。动笔不仅仅只摘抄摘录，而是要做一定的理解批注，心得也好，评语也好，疑问也罢，总之都可以随时写在书页的空白处。这种习惯的养成，会帮助学生在讀书时，边读边思考，有思考即会有所感悟，有感悟，自然会把文章内容为情感倾注于笔端。这种方式不仅可以培养学生良好的阅读习惯，而且通过对文章的思考锻炼了思维能力，使书本知识变成自己内化的知识。

工具书是专供查找知识信息的文献，所提供的知识、信息比较成熟可靠，叙述简明扼要，概括性强。学生阅读教材、课外书在工具书的帮助下将会大有助益。生字，生词都可以借助工具书解答疑难。

3.培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，加大课外阅读量

兴趣是最好的老师，培养广泛的阅读兴趣是提高学生阅读素养的基本途径。应该把增加课外阅读量真正地落到实处。中学生毕竟是未成年人，他们正处在为个人终身学习和终身发展打基础的阶段，他们的阅读欲望需要激发，阅读兴趣需要培养，阅读方法需要指导传授，阅读习惯需要逐渐养成。

4.培养学生树立正确的阅读观，选择优秀书籍

阅读观念不能陈旧，老师引导也要到位。要孩子养成阅读习惯，教师要学会正确引导、推荐学生有兴趣的书籍，对于学生的课外阅读给予及时、有效，有序的指导导，帮助学生树立正确的阅读观，阅读优秀的书籍。

5.培养学生运用多种阅读方法的习惯

精读、朗读、速读、齐读等多种方法都要尝试运用。精读是抓住文章中的重点句、段或者精彩部分进行的；朗读是用明朗的有声语言转换书面的文字语言，其潜移默化的作用是视读所不能代替的。速读是从文字材料中迅速接收有用信息的阅读方法，可以使学生的课外阅读量大大提高，从而增加学生的知识量。阅读有很多种方法，要求教师针对不同文章采取合适的阅读方式。要让学生掌握一种阅读方法后再学另外一种，不能操之过急，要灵活地使用。

6.建立良好的阅读环境

建立一个良好的读书环境。如张贴读书名言、设立图书角、开展荐书活动等。

四、结束语

一种好的习惯受益终身，习惯比聪明更重要。我们一定要培养学生良好的阅读习惯。运用以“尊重、关爱、激励、引导”为特征的“柔性”教育方式，让学生主动阅读高效阅读实现自我创造，自我发展。阅读习惯是在坚持不懈的反复练习中养成，需要耐心和恒心。要教育学生，良好的习惯的培养要从一点一滴做起，不断积累，自然形成。教师要有周密的考虑和科学的安排，学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。

（作者单位：东营市胜利第五中学）

参考文献：

[1]米文元.中学生良好阅读习惯培养之我见.新课程：教育学术，2010（2）

[2]赵芳.再谈初中学生读书习惯的培养.现代语文：学术综合版，2014（1）：134-135