且行且思 助子成人

李向莲

摘 要：家庭和学校期盼孩子能健康成长，“成龙”“成凤”。孩子的学习和生活是多姿多彩的，学校和家庭要互相配合，在学习生活中不断观察，不断思考，不断鼓励，不断提醒孩子，让孩子正确认识自己，悦纳自己、包容他人，让孩子充分感受生活的多姿多彩，感受生活的快乐。让孩子坦然面对生活和学习，感受生活的乐趣，成长的快乐，成为一个充满阳光的幸福少年。

关键词：观察思考；正面教育；阳光幸福少年

中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0017-02

每个家庭孩子都是宝贝，家长和长辈们期盼孩子能“成龙”“成凤”。为了给孩子一个幸福的童年，一些家长们不恰当地宽容自己的孩子，迁就自己的孩子……甚至要求老师多表扬不批评，让孩子在成长中充分享受快乐……而另一些家长，则奉行“棍棒下出孝子”“严父（母）出高徒”，对孩子严厉有加，严格要求……这两种极端的做法是无益于孩子的健康成长的。

如何适度把握对孩子的教育呢？在小学人教版五年级上册的语文课本中有一篇名为《“精彩极了”和“糟糕透了”》的课文，给我们做了一个良好的示范。文章讲的是一个小男孩写了平生第一首诗，当他战战兢兢将这首诗送到母亲面前，得到了“精彩极了”的夸奖。当他满心欢心等待父亲的肯定时，父亲的“糟糕透了”的评语让他差点失去信心……同一首诗，同时在不同人的眼里，评价截然不同，是母亲错了，还是父亲错了？

当这位男孩子长大以后，他明白了：母亲的做法是对的，父亲的做法也是对的，母亲给予孩子的，是宽容，是鼓励，母亲的鼓励给了他信心；父亲给予孩子的，是严厉，是期盼，父亲的批评让他更加清楚地认识了自己努力前进的方向。

是的。在孩子成长的人生道路上，孩子需要老师和家长的指引。孩子需要妈妈的温柔，也需要父亲的严厉；孩子需要老师的表扬，也需要老师的批评；孩子需要品尝成功的喜悦，也需要体验挫折的沮丧；孩子需要善意的理解，也需要深沉的包容；老师和家长要既激励自己的孩子，又要磨练自己的孩子，让孩子既有前进的动力，又有明确的目标。这样，孩子的生活体验和经历就更加丰富，孩子学会反思，悦纳自己，勇敢面对困难，就会成为一个自信、阳光、包容的好孩子。孩子就能一步步扎实前行，迈向成功。

成功的关键是我们老师和家长的态度和做法。

1.遇到不喜欢的老师和同学怎么办？孩子在学校会遇到不同的老师、不同的同学和朋友。有的严厉，有的亲和，有的宽容，有的小气，有的急躁，有的拖拉……如何面新的班级、新的老师和性格不同的老师和同学呢？

我们都要清楚地认识到：孩子在生活学习中会遇到问题，学会思考问题、解决问题是孩子必须学会的技能。大千世界，丰富多彩，每一个人都是一个独立的个体，人都是有差异的，每个人都有自己的性格和爱好，每个人都有自己的优点和缺点。正因为有差异，这个世界才多姿多彩，正因为如此，我们更要和不同的人交往，感受世界的精彩。我们要给予孩子鼓励，要站在孩子的身边，和孩子一起坦然面对，尽早适应困难。

上世纪60年代，美国斯坦福大学心理学教授沃尔特米歇尔做了一个著名的实验：将一群幼儿带进房间，每人面前摆着一个棉花糖。孩子们被告知：可以现在把糖吃掉，也可以等待15分钟，那样可再得到一个棉花糖作奖励。最终约2/3的孩子放弃奖励，立即吃掉了糖果。十几年后，米歇尔对这些孩子进行了跟踪随访，发现当年忍耐力强的孩子成绩更好、注意力更集中、人际关系更好。

生活学习中，家长必须配合学校，鼓励孩子尽早适应环境的变化。比如学校安排的老师比较严厉，孩子比较胆小，我们不应该从希望改变老师入手，而应该让孩子认真完成自己的学习任务，和孩子一道挖掘老师严厉下的细心、高效，鼓励孩子勇敢和老师交流，拉近孩子和老师间的距离，提高孩子的忍耐能力。

孩子的同桌比较调皮，我们首先不应该寄希望调换孩子的同桌，我们要鼓励孩子勇敢面对。要先和同桌交朋友，包容同桌的一切，去发现同桌的优点和缺点，想办法给同桌适当帮助，和同桌一起学习，一起进步。

这样，当孩子遇到难题时，老师和家长始终站在孩子的身边，鼓励他，帮助他，找到相处之道，孩子就会坦然面对不同的老师和同学，内向的、活泼的、温和的、严厉的、勤奋的、懒惰的、斯文的、粗犷的，多去发现他们的优点，多去学习他们的优点，用不同的方式和他们交往；和不同的老师、伙伴们共同进步。这样，孩子在成长的过程中就能客观看待周围的人和事，就能多为他人着想，就能面对困难，面对挑战，接受的安排，寻求解决的方法，感受生活的多姿多彩。

2.遇到孩子成绩起伏怎么办？孩子在学习过程中成绩起起落落是正常的。孩子的学习状态和题目的难易程度是在不断变化的，因而孩子的学习成绩处在变化之中也是正常的。作为家长和老师，要清楚地知道，分数是评价孩子学习的重要指标，但并不是唯一的指标，我们要学会透过分数看孩子的学习习惯、学习状态和学习能力。给予孩子赞美、信任和期待等正能量，让孩子感觉获得了支持，增强自我价值感，拥有积极向上的动力，会尽力达到老师和家长的积极期望。

正如1960年，美国哈佛大学心理学家罗森塔尔的著名实验：随机抽出18名学生，却告诉校长：“他们经过科学测定，全都是智商型人才。”半年后，他又来到该校随访，发现这18个学生进步很大。再后来，这18个人都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。

当孩子取得优异成绩时，我们老师和家长要给予孩子肯定，肯定他在学习上的努力，肯定他的成绩。告诉孩子“你真棒”“你的努力有了回报”“我很高兴”“我很骄傲”同时提醒孩子找出不足，继续努力，再创佳绩。

在孩子成绩不理想的时候，我们老师和家长要一唱一和，给孩子信心，给孩子点醒，给孩子鼓励……我们要教会孩子认真分析自己，要多和自己的前后对比，自己是否尽力了，自己是否有进步了。我们要教会孩子正确分析，正确看待，让孩子学会悦纳自己，肯定自己。要和孩子一道，學会透过分数看孩子的学习习惯，透过卷面看孩子的学习状态，和孩子一起找准努力的方向。

如数学，着重看孩子是思维的错误还是计算的错误，如果错误在理解题意不准确，那么告诉孩子要认真读题，准确把握题意，要明确题目的要求。如果是计算问题，那么就强化计算训练，提高计算的速度和准确性。如语文，着重看是孩子是基础知识出问题、还是课内外阅读出问题，还是作文出问题。如果是语文的字词不过关，就要强化日常的生词听写；如果是阅读不过关，那么在平时家要加强阅读训练；如果是写作有问题，就要强化课外阅读，强化词语和句子的积累，强化学以致用。

如英语的卷面，着重看是单词的问题还是语法的问题。如果是因为学习状态不好，及时提醒孩子调整状态，提高学习效率。

及时准确地诊断孩子学习中出现的问题，对孩子的长处、优势及时给与肯定，能激发孩子的自信心，激发孩子的学习热情，让孩子以更好的状态投入下一阶段的学习。对孩子的不足及时指出并给予相应的训练，能让孩子更加明确自己的努力方向，及时弥补自己的不足，更快更好地进入下一阶段的学习。

3.面对多个兴趣班、培优班怎么办？学校按课程计划为孩子安排了丰富的课程，促进孩子的全面发展。家长越来越重视孩子的综合素质的发展，希望孩子能有更多的学习机会，能够有效培养孩子的兴趣特长，发展孩子的学科优势，让孩子领跑于同龄人。许多教育机构应家长要求，开设了各种各样的兴趣培养班和各种学科补习班。有的家长觉得，参加的学习班越多，孩子学习的内容就越多，孩子能得到的发展就越多。其实不然，孩子的时间和精力有限，过多的安排会让孩子疲于应付，只能事倍功半。如何安排孩子的课余时间，让孩子的兴趣爱好得到最大的发展呢？

前苏联教育家霍姆林斯基说“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”作为老师和家长，我们在肯定孩子积极参加课外兴趣班学习的同时，我们要有一双善于发现问题的眼睛，善于思考，发现孩子的兴趣和特长，发现孩子遇到的问题。引导孩子学会合理安排自己的学习时间，安排自己的学习生活，不断提高学习的效率。我们也要了解孩子的学习状态，指导孩子进行适当的取舍，让孩子的学习更有目的性，更切合发展的实际，让孩子更快更健康地成长。

孩子的学习和生活是多姿多彩的，家长在日常的生活中讓孩子正确认识自己，悦纳自己、包容他人，培养孩子多方面的兴趣和爱好。让孩子充分感受生活的多姿多彩，感受生活的快乐。这样，在学习生活中不断观察，不断思考，不断鼓励，不断提醒，孩子就能坦然面对生活和学习，感受生活的乐趣，成长的快乐，就能成为一个充满阳光的幸福少年。

（作者单位：广州市天河区龙岗路小学）

参考文献：

[1]前苏联.苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议

[2]尹建莉.好妈妈胜过好老师.作家出版社，2009年1月出版

[3]美作家.吉诺特.老师怎样和学生说话.海南出版社，2005年出版

[4]李镇西.做最好的班主任.文化艺术出版社，2010-8-1出版

[5]美雷夫·艾斯奎.第56号教室的奇迹