和学生一起成长

周玲

中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）14-0111-01

一直以来我的教学成绩都是差强人意。因此，我也经常怀疑自己作为一名教师的价值。但是本学期我任课的六年级学生发生的可喜变化，让我对自己有了部分的肯定。下面我从学生的学习态度、学习习惯等方面来说说我的教学故事。

学习态度。我任课的六年级学生在五年级时，学习态度很不端正，有几个经常不完成作业。课堂纪律很差，上课不听讲。学生违纪时，老师纠正学生经常不理会，或是老师提醒之后，过一会儿又开始做与课堂无关的事了。

了解了学生的这些情况后，我上第一节课就准备从纠正学生的学习态度入手。我跟学生讲了前任美国总统布什的故事，并把布什的名言：虽然我走得很慢，但我从不后退。写在黑板上。我告诉孩子们，我知道你们以前基础很可能是学校六年级学生中最差的，但是，我绝不会再提你们过去的成绩，因为那些代表的只是过去的你们，而不是现在，更不是将来。我也不会拿你们和其他班的去比，因为你们就是你们，你们是独一无二的。那你们的将来在哪里？在你们的手里！现在，你们和那些曾经比你们优秀的人站在了同一条起跑线上，六年级的课程你们没学过，他们也没学过，所以你们的机会来了。我不要求你们考高分，满分60分的英语，如果一个能考58分的同学，考了50分，而一个一直只能考35分以内的同学，却在诚实应考的情况下，考了40分，我会更喜欢后者。因为第二位同学的学习更有意义。所以同学们，我最希望看到的是你们的进步，从现在开始，大家每天都进步一点点，如果以前你上课不听讲，那么现在专心听讲，如果以前你不做作业，那么现在你按时完成作业……我们一起努力看谁的进步最大。如果谁不改变，不进步就是逃兵。

第二节课一开始我看到许多学生都有了一点点变化，但过不了几分钟好几个学生又开始管不住自己，我没有批评他，而是问，你刚才在干什么，你没有听课，那么你每天来学校都做了些什么？上课不学习，课外就是吃饭睡觉。一个人做的事情就可以体现他的价值，所以证明给我看，证明给你自己还有你的父母看你的价值在哪里。接下来的每节课，我都会用2分钟的时间，把有进步的同学表扬一下。渐渐地，许多学生上课都会听讲了，以前一个英语单词都不会读的同学，现在会举手回答问题，还会读单词、句子了。

孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这句话充分说明了身教胜与言教。虽然所有学生都完成作业了，但学生们的书写很不规范，有的甚至是乱写。我让学生们把作业翻开，然后我说有一本写得特别认真，然后我投影了给学生看，让他们猜是谁写的。结果谁都猜不出来，他们是不可能猜出来的，因为是我写的。同学们，不是每个人都可以写得好，但是任何人都可以写得认真。我是老师我都可以认真地写，为什么你们就不能？从现在开始，你们的作业我也做，如果谁不认真，那我就要把我写的拿给他，要写得和我一样。后来多数学生都能认真完成作业了。对于不会写英文字母的同学，在课外时间，我就逐个字母地教，慢慢地，这几个学生的书写都有了很大改善。

一个月过后学生们的课堂表现又开始不好了，上课时，我让两个同学从教室的一头走到另外一头，不同的是，一个学生正着走，另一个学生倒着走，我说，谁先走到终点，为什么？是的，同学们当你往前走的时候，你会更快的到达终点，但是，当你倒着走的时候，你不只是走得慢，还有可能会摔倒。开学到现在，你们已经有进步了，但是现在呢，你们好不容易才有了进步，你们现在这样做，你们对得起曾经努力的自己吗？上课的时候不听讲，是不是觉得我不会教，如果你真这样想，那么你更应该努力，你想啊，你又觉得我教得不好，你还不好好地学，那你的学习要成什么样？你看我是老师我都可以说自己不会教，作为学生承认自己做错了又有什么难的？所以你们需要做的就是回想这一个月自己的学习情况，先承认自己的错误，然后及时改正。学生们听后都很内疚，好多写了小纸条说：“谢谢老师”“老师，我们爱你”“你是一个好老师”。学生们的课堂纪律也逐渐变好。

经过以上努力，虽然学生们的学习态度明显好转，但为了他们的学习有一个明确的目标，以全面激发他们的积极性，还要做很多努力。期中考试后，我播放了一部励志的电影：风雨哈佛路。学生们都被电影的主人公—利思坚持不懈的精神所鼓舞，甚至有了像利思学习的想法。课堂上他们看我的眼神也和以前不一样了，变得更积极，就像似有了目标。我告诉学生，世界那么大，一定有值得你为之奋斗，付出一切努力的事物存在。所以同学们一定不能，也不要虚度光阴。总有一天你会站在光亮的地方，活成自己最渴望的模样，到那时你会感谢现在这么努力的自己。