游戏教学法在初中体育教学中的应用

【摘 要】游戏教学法具有较强的趣味性，将其应用到体育课堂教学中，不但能够增强学生的学习兴趣，而且能够提高体育教学质量，更为重要的是可以陶冶情操、开发智力、增强体质。从目前来看，我国初中体育教学效率偏低，缺乏创新性，难以提高体育教学水平。因此，本文首先讨论了游戏在初中体育教学中的作用，进而探究了游戏教学法在初中体育教学中的应用策略，希望对相关人员有所帮助。

【关键词】游戏教学法；初中体育；教学；应用

随着新课改的推进，各个学科在教学方面都在进行改革，体育学科也不例外。对于任何学科而言，都离不开兴趣，只有激发学生的学习兴趣，才能调动学生学习的主观能动性，像游戏教学法就可以给学生带来乐趣。当然，如果将游戏教学法有效地应用于初中体育教学之中，学生就会充满热情地参与课堂活动，从而大大提高体育教学质量。因此，初中体育教师应从学生的实际情况出发，科学合理地利用游戏教学法，以便最大限度地提高体育教学效率。

一、游戏在初中体育教学中的作用

俗话说：“兴趣是最好的老师”，即只有产生兴趣，人们才会乐意地进行学习或工作，而游戏则是一种令人产生兴趣的最佳途径。如果把游戏有效地应用于体育教学中，一方面可以激发学生对体育果堂的兴趣，激发学生练习那些需要反复练习、枯燥的技术动作，从而收到良好的练习效果，提高体育教学质量；另一方面可以促进学生心理健康发展，由于难度较大的体育技能容易给学生造成害怕、焦虑、反感等心理压力，而充分利用游戏教学法就可以很好地化解这种问题，从而让学生在十分放松的心态下进行锻炼，增强学生的自信心。此外，游戏还可以培养学生的团队协作精神，比如体育课堂上运用集体性游戏可以最大限度地培养学生的自律行为，打造体育团队的凝聚力。

二、游戏教学法在初中体育教学中的应用策略

1.充分调动学生的学习兴趣

提高初中体育教学质量，有效地运用游戏教学法，首先要充分调动学生的体育学习兴趣，激起学生学习体育的热情，增强学生对体育课堂的喜欢程度。当然，这对初中体育教师就有了一定要求，即初中体育教师必须以身作则，摒弃陈旧的教学方法，紧跟时代步伐，努力转变过去教学中的“以教师为主导”的课堂角色，而是要与学生产生一种和谐平等的师生关系，尽量与学生互动，倾听学生的心事，清楚初中学生的心理需求，善于观察学生的日常行为表现，及时调整学生的心态，确保学生在游戏活动中能够切身感受到体育课堂的极大乐趣，从而为游戏教学法的成功实施打下良好基础。

2.基本活动中的游戏教学法

在初中体育教学的基本活动中，通过教师的示范后，学生在练习中初步了解了体育技术动作，紧接着就是游戏的设计内容。以体育篮球运球教学为例，为了准确检测学生的投篮技能，可以设计弹钢琴的游戏，比如：让学生围成一个圆圈，并按顺序报数，编号包括单数和双数；然后，体育教师站在圆圈的中间位置，用手随意抽出一个单数或双数，如果抽的是单数，就由编号为单数的学生蹲下低运球，双数学生则高运球；如果抽的是双数，就由编号为双数的学生蹲下低运球，单数学生则高运球。为了避免错误，同学们一直紧盯着体育教师的手，这样就获悉了运球教学中学生常常出现的低头看球错误。再比如：在篮球传球教学中开展传球接力游戏，可以增加难度，以此巩固学生的技术动作，激发学生的参与积极性，增强教学效果。当然，体育教师设计游戏时，一定要依据教学内容，难度要适中，这样才能实现预期的体育教学效果。

3.准备活动中的游戏教学法

在进行新体育知识前，体育教师一定要带领学生做好准备活动，确保学生的身体机能可以适应剧烈的体育运动，只有学生的身体器官进入良好状态，才能有效防止因剧烈运动而产生的确身体不适现象，而游戏教学法在体育准备活动中具有较强的适用性，合理地使用游戏教学法，能够促使学生积极参与准备活动。比如：初中体育教师可以把学生组织起来，可以进行换位跑游戏、跳皮筋游戏等等，以这样的方式来开展体育课堂准备活动，一方面可以达到热身训练的目的，另一方面还有助于提高体育教学准备活动的趣味性，大大提高学生学习体育知识的有效性。

4.结束活动中的游戏教学法

一般来说，体育教学活动结束时，体育教师不应当让学生再进行技能训练，而要有效地调节学生的身心情状态，为学生进行下一步文化课的学习做好准备工作。实际上，在体育课堂教学结束时，如果有效地使用对游戏教学法，同样可以取得良好的教学效果，而这个阶段的游戏教学主要以“趣味性”、“放松性”为主。具体地讲，经过剧烈的体育运动之后，学生的身心往往处于疲惫状态之中，这时尽量采取比较缓和的游戏教学法，就可以产生更好的学习效果，比如：可以让学生进行舞蹈活动、猜谜语活动、智力竞赛活动等等，这一切都有助于学生在轻松的学习氛围中结束体育课堂。

三、结束语

总之，游戏教学法在初中体育教学中的应用，可以大大提高体育教学水平，真正达到增强学生体质的育人目的。作为现代初中体育教师，一定要转变教学观念，与时俱进，结合学生的实际情况，有效应用游戏教学法，实现学生的全面发展。在今后的体育教学实践过程中，初中体育老师还要不断摸索、不断创新，充分发挥游戏教学法在初中体育教学中的作用，从整体上促进我国学校体育的健康与持续发展。

参考文献：

[1]孙前良.基于游戏教学法在初中体育教学中的应用研究[J].新课程导学，2015，（7）.

[2]李洪涛.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中国校外教育，2014，（3）.

[3]蒙荣秀.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].科教纵横，2011，（7）.

作者简介：

李长杰（1969.02.10～），男，内蒙古兴安盟科右前旗人，毕业于内蒙古呼伦贝尔管理干部学院，体育教师，专科，研究方向：体育教育。