也谈如何做一名优秀的中职班主任

刘雪梅

【摘要】班主任是处理学生学习和生活的组织者和管理者，职业学校班主任的工作直接涉及到学校的学生思想道德教育目标，这关系到中职生的健康发展和成功。

【关键词】转变观念 终身学习

中职生一般是基础文化稍差的学生，很多老师认为中职生难以管理，当班主任也是最累最辛苦的，所以逃避做班主任。而我却觉得做中职班主任，是幸福与荣幸的，在与学生交往中，当我看到他们的进步，看到他们灿烂的微笑，看到他们学会了一门受益终身的手艺时，我体验到了教书育人的快乐。同学们灿烂的青春感染着我，激励着我，我感觉自己是年轻的，幸福的。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可能教育学生。”只要我们用爱的目光关注孩子，用爱的微笑面对孩子，用爱的眼睛发现孩子，用爱的心情倾听孩子，用爱的语言激励孩子，用爱的渴望调动孩子，用爱的细节感染孩子，用爱的管教约束孩子，用爱的胸怀包容孩子，把爱的机会还给孩子，我们就能体会到甜蜜与幸福。我做中职班主任工作的幸福源泉在哪里，下面是我的亲身体验：

一、优秀班主任首先要了解学生、研究学生

班主任工作的对象是班级里的学生。每个学生都是一个世界，对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入细致的了解学生、才可能指导得法、教育有效。了解学生就是要了解每个学生的学习、生活、思想、健康状况和现实状态，以便从实际出发，有的放矢地进行教育。一是了解学生过去和现在的基本情况，主要通过阅读有关资料，如学生情况表、成绩册等，掌握每个学生家庭类型、生活条件和本人的情况；二是通过参加学生活动、个别谈话、经常观察等方法，掌握学生当前发展变化情况，尤其是现实倾向。科学的研究学生，就要善于分析。分清现象与本质，主流与支流，找到学生的思想热点。班主任要研究在新情况下学生接受教育的新特点和新倾向，以发展的眼光去研究每个学生的问题，看待学生整体的今天和明天，对他们的教育负责。同时注意师生之间要积极沟通，增进彼此间相互理解与信任，消除心理上的隔阂，象这样了解了学生，研究清楚了学生，就为班级目标的确定，班规的制定等等班级工作的开展打下良好的基础。

二、加强思想教育，转变学生观念

加强思想教育，引导转变家长、学生观念尤其重要。作为班主任，首先，要给学生讲清国家对教育结构的调整状况，使其了解有关中职教育政策和发展形势，理解中职和普通高中的区别，懂得“以技能训练为主线，以岗位就业为目标”这一职业教育办学宗旨；其次，要强调中职教育在科教兴国、振兴经济和提高全民素质的重要性，使学生走出对中职片面认识的误区，让学生真正认识到上中职同样有发展前途；再次，应结合市场人才需求的现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快了解所选专业概况及人才需求的规格，便于调整自己的专业认识。为此，可结合专业特点，组织学生去参观社会实践；或请已就业的优秀毕业生、致富典型回校做专题报告，从而教育引导学生提高对中职教育的认识，确立接受中职教育同样能成才的信念，激发学生对专业的兴趣，稳定情绪，转变更新观念。

三、经常给学生灌输“必须学习”的思想

一个人无论干什么都要明白自己的主要任务是什么，例如工人主要任务是做工，教师主要任务是教学和管理学生，农民主要是种地，只有把自己的主要任务和方向把握准确，我们才能做好自己该做的事情，我用这些比喻引导学生，并使他们清醒的认识到，作为一个学生主要任务是学习，既然同学们最终选择了上中职学知识和技术，那么你就别无选择必须努力学习。进入中职，并不等于就是一位技术工人，必须付出艰苦的努力学习，才能掌握一技之长。如不学习，仍然像初中时那样混天熬日，那么自己将来和农民工没什么两样。作为农民工大军，他们处在社会的最底层就业难，维权难，保障难，农民工干的活是“脏，累，苦”。我找出班内在外打工几年因无技术又返回学校学习的同学，并且这些学生在同学中有很高的威信和影响力，给大家谈自己无技术是在外打工的亲身经历，有的同学讲到，无技术在外打工的人是别人欺负压迫而又不能反抗的对象，他以前所在的施工单位却往往只要求工人加班而不按规定向工人支付加班费或象征性的支付少量的加班费，工人尤其是不具有个人技术专长，很难再找到工作，处于极端弱势地位的农民工，往往只能被迫接受施工单位的这种非法要求，否则就会被解雇而失去工作……。也有的同学说他们在私营企业里干活，每天累得爬不起来，工作时间每天都在十六个小时以上，车间内到处都是粉尘 烟尘和噪音，这样苦苦干了一年，结果工头以种种理由不发工资，象这种情况一个人去找政府部门去解决，政府不予理睬，只有人多了，堵住门或堵住路，政府才出面给解决。还有的人因为工资同私企老板打官司，一拖一年甚至几年，仅时间和精力都耗不起，结果大部分都不了了之……。这些学生的种种不幸遭给全班学生敲响了警钟，使他们深刻的感受到努力学习技术的必要性，为了改变自己的命运，我们没有理由不努力学习。

总之，管理有法，管无定法；科学有效的管理方法，来自于实践中探索和提炼。中职学校的班主任工作具有复杂性、长期性、创造性、示范性等特点，这就要求担任班主任的教师要利用管理理论，掌握科学的教育管理方法，保持耐心细致的工作态度，在工作中不断总结经验，学习提高，根据技工学校学生的特点，采取切实可行的措施，这样才能当好技工学校的班主任，带出一个先进班集体。作为一名从事班级管理多年的中职班主任，我还将继续在工作中增强精品和创新意识，不断提高处理事情的能力，向有经验的老班主任们学习，深入认识和把握班主任工作的规律和特点，从而不断提高班主任工作的整体水平。

【参考文献】

[1]张茹焕.班级工作管理的点点滴滴[J].新课程研究(职业教育).2007(09)

[2]喻志威.小议如何搞好中职班主任管理工作[A]. 2016年6月全国教育科学学术交流会论文集[C].2016

[3]张宏伟,李庆山.职业学校的班主任工作[J].中国职业技术教育.2007(02)