导学案教学法在高中地理教学中的应用

赵艳梅

摘 要：随着我国教育事业的蓬勃发展，教学方式也跟随时代的步伐出现了更新与变革。本文针对高中地理课程中导学案的应用进行研究与分析，探究导学案教学法在高中地理教学中所起到的积极作用，并就导学案在应用中存在的问题提出了相应的改进策略。

关键词：导学案；地理教学；建议与策略

中图分类号：G633.55 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01

高中地理是一门与学生生活息息相关的教学课程，它不仅传授给学生一些地理的基础知识，还在于增强学生分析地理现象解决地理问题的综合能力，进一步培养学生的发展技能。现如今地理课的教学过程中不能再一贯遵循传统的教学模式，应按照学生学习方式的转变而进行教学上的推陈出新。目前，导学案对于学生来说是一种有效且适用的教学方法，相较于传统的教学，它的出现对于提高学生的综合能力无疑是切实可行的有效方式。

一、高中地理教学中导学案应用的效用分析

（一）改善教学效果。地理课程中导学案的运用，大大提高了学生对学习地理知识的理解力，学生通过教师设计的课程学案，提前在课外进行预习，并把遇到的问题留到课上与同学教师一起解决。课上教师会针对学生的问题进行小组划分，让同学参与小组讨论，并把总结出的问题作出详细的解答。这样以来，不仅提升了学生的自主学习能力，也增强了学生的沟通能力，从而也提高了教学的有效性。

（二）实现以学生为课堂“主体”。对于传统教学模式而言，教师在课堂上占主体地位，教师负责讲述所教授的课堂内容，学生则负责认真听取教师所讲的内容。通常情况下，教师会为了教学进度不会太在意学生的理解程度，因此学生往往会在课上做出学习之外的举动。如果把导学案运用到学生的学习过程中，会提高学生在课堂上的主体地位。课堂上，学生针对所做的导学作业，向教师提出书面疑问，或者就这些问题展开话题讨论，在此过程中，不仅教师发挥了良好的引导作用，学生的主体作用也得到了更好地体现。

（三）提升学生的综合能力。在高中地理教学过程中，不仅要求学生对基本的地理知识有所掌握，也要求学生对地理探究的能力有所具备。地理课程中加入导学案的教学方法，不仅强化了学生的地理知识，也培养了学生的探究能力及与同学的协作能力。在这种发挥学生主体作用的教学方法中，学生的表达能力也得到了更好地锻炼。总体来说，导学案的使用极大地提升了学生的综合能力。

二、导学案在高中地理教学中的应用现状分析

（一）导学案的制定问题。 教师运用导学案教学法，应在课前根据所授课程的课程标准编制符合学情的导学案，特别是在高中地理的教学中，地理知识复杂难懂，导学案的编制的有效性决定了课堂教学的有效与否，也更能体现教师的教学水平与教学经验。目前，部分教师在导学案的编制中，没有考虑到问题的科学性与可操作性致使导学案如同普通的测试或简单的家庭作业，使得学生不能正确对待导学案，从而失去了导学的意义。

（二）导学案的预习问题。传统教学中教师通常习惯在课上讲授地理知识，不给学生太多课上预习的时间，始终认为地理知识抽象难懂，还是放在课上讲解的好，于是把地理导学案放在课下由同学独立完成[3]。然而、课下完成导学案是很考验学生学习态度的一种方式，大部分学生在课下缺乏学习的主动性或不愿意改变自己的学习习惯，从而使得导学案的作用得不到有效发挥。

（三）导学案淡化了课堂记录。教师一般在讲解下一章或下一节的地理知识时，会针对章节内容在导学案上作出系统的总结与概括，这虽然方便了学生掌握地理课程的逻辑体系，却也使得学生简化了课堂记录，完全借助导学案上的现成结构，丧失了与自己学习特点相结合的升华过程，反而起到了适得其反的效果。

三、导学案编制的建议与策略

（一）提高导学案的制定设计技巧。教师在导学案的设计过程中扮演着导演的角色，优秀的导学案在引导学生轻松学习的同时也会提高自己的教学水平。地理课程导学案的制定过程中，教师应该根据所教授的学生的学习习惯与地理课程标准相结合，并参考优秀的导学案设计案例、请教相关的设计专家，对自己的导学案设计进行改进，从而设计出高水平且有效的地理课程导学案，提高地理课教学的有效性。

（二）改变预习模式。地理课程的学习并不仅仅局限于课上，有效的教学方法应在课下也会发挥它的教学效果。导学案注重课前预习与指导，针对学生出现的无法自主预习问题，教师应该采取有效的措施加以杜绝。预习过程中，教师应该发挥其督导作用，把预习过程放到课上进行，在课前设定一定的事件让学生探讨预习，在此过程中教师应指引学生怎样进行预习并且掌握学生所遇到的知识问题。预习之后，教师根据导学案中的知识体系进行讲解，并且课后几分钟，对于讲解的内容结合导学案进行提问，以便了解学生的掌握程度。

结语

在高中阶段，对于知识的通透理解至关重要，特别是地理课程，它对于不同地区，不同地域的地理分析都要明确理解，并且在语言上的概括也要符合地理知识的要求。导学案的应用，要从具体的实际出发，并与传统的教学法模式相结合，只有完善自身不足，才会发挥它最大的效用，提高教学效果，。在高中地理课程教学中，导学案的应用符合当今时代教育改革策略，它不仅促进了地理知识的有效传播，而且为培养未来地理人才也做到了良好的铺垫。

[参考文献]

[1] 吴雪. 导学案教学模式在高中区域地理教学中的应用研究 [D].辽宁师范大学，2014.

[2] 赵新新. “导学案”高效课堂模式在中学地理教学中的应用研 究[D].陕西师范大学，2014.

[3] 单莉. 问题导学在高中地理教学中的应用研究[D].华中师范 大学，2014.