探讨高中英语合作教学策略

阿荣塔娜

摘 要：英语学科的教育教学，在整个教学体系中一直占据着十分重要的地位，英语是如今国际交流中的主要用语，对于当代的高中生来说，如果想要见识到更加广阔的学习世界，学好英语是至关重要的。在高中的英语教学中，我们发现课堂的教学模式往往是由教师主导，然而随着教育的改革计划的全面实行，我们提倡一种加强学生学习主动性的学习方法，合作教学应运而生。本文就高中英语的教学，具体探讨如何在教学过程中实施合作教学，从而增强学生的学习自主能力，提升学生的英语学习能力和水平，让教师的教学目的和手段更好的落到实处。

关键词：高中英语；合作教学；教学策略

中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01

在传统的高中英语教学中，我们可以发现大部分的教师采用的是一种以教师教学为中心的教学方案，学生在课堂上充当的只是一个被动接受知识的角色。然而，众所周知，英语作为一门应用性极强的语言，看重的是学生的具体应用能力，因此，需要教师在教学的过程中与学生能够产生适当的交流和互动，才能让教学课堂活起来、英语的学习落到实处，并且真正发挥其语言的功效。合作教学针对这种现状，提出一种更为合理的教学理念。即减弱教师在课堂上的主体性，而是转化为一个主导者的角色，学生在学习的过程中主体性得到很大的加强，他们的学习自主性也得到相应的提高。同时，教师在进行合作教学的过程中，也要注意适当的更新自身的教学思维和教学模式，来适应不同层次的学生的学习和状态。

一、在合作教学中，培养学生的学习兴趣

在高中英语的所有学习阶段中，高一是学生在英语学习上的一个最为基础的阶段，它在很大程度上决定了学生在后续的学习阶段的能力发展。不管学生原先的英语学习水平有多薄弱，教师在这个过程中只要能成功建立学生的学习兴趣，那么对于学生的后阶段英语学习和教师正常教学工作的开展都有很大的帮助。在合作教学中培养学生的学习兴趣，我们一般提倡在课堂布置临时的课程任务，让学生自由组合，进行学习任务的探索和完成。这样很容易让整个教学过程充满着活力和乐趣。而学生也能够在这个过程中提升自身的学习能力、加深对知识点的理解，促使学习由被动变为主动。例如，我在教学高一英语教材中的《Eating Around the Word》这一单元时，在讲解文章以前，我会给学生设计一些课堂作业，比如找出文章中不同国家的美食，并且一一对应。然后，我让学生自由选择合作的伙伴和同学，让他们在课堂上共同完成对这个作业的完成。这种学习模式下，学生的学习将会变得更加主动，整体的学习兴趣也会得到很好的提升。当然，光是培养了兴趣还是不够的，我们必须要让学生的兴趣变得持久而稳定。也就是说要学生在学习的过程中不断的设立目标，并且鼓励学生去积极的实现自己的目标，才能从真正意义上让学生学有所成。

二、在课堂上采用分组合作学习法，激发学生的学习积极性

在高中的合作教学中，运用分组合作竞争学习法的主要目的是为了突出学生的主体性，这个教师要视具体的教学情况来定，尤其是在面对不同的学习内容时，在运用分组法的时候要有合理的安排和选择。一般在运用分组合作学习法的时候，教师要考虑到不同学生学习能力的差异性，在组建一个学习小组时，要合理的分配好人员，小组要有成绩优秀的，也要有成绩处于中下的，这样使得小组能够产生一个帮助性学习的效果。例如，我在教学高一英语中的日常对话的内容时，采用了分组合作学习法。合作主要指的是组内学习合作，竞争主要指的是组间的竞争。我会在课堂上布置相应的学习任务，让小组内部成员进行讨论以后，进行意见的汇总，然后在班上进行发言。随后，在每个小组展示完以后，评选出“最佳的合作小组”。这样不仅让组员之间的团队意识得到加强，还让学生交流表达能力得到提升，锻炼了他们的英语口语，而作为教师的我只是一个辅助性的角色，要注意的是把握好整个课堂的局面，避免不必要的教学意外发生。

三、在合作教学中，利用多媒体技术的优势辅助教学

在高中英语的合作教学中，利用多媒体技术的优势能很好的提升课堂的整体教学质量。时代更迭变化，在如今的课堂教学中，教学的手段和媒体，已经不仅仅局限于老师传统的口授笔写，利用多媒体课件进行教学活动是当代课堂教学的趋势和潮流。多媒体中的影音、图像、视频、文本等能很好的帮助教师合作教学的进行。教师在进行分组学习法的实施时，可以让学生小组对自己的学习任务做一个简单的PPT的课件来进行表述，这样知识的表述会显得更加直观，也让学生的知识的条理和结构更加清晰，对于学生口语表述、汇报的能力得到提升。例如，我在教高一上册的《My best friend》这一课时，给学习小组布置了一个课后的学习任务，即每个小组之间制作一个小组成员的介绍PPT。随后，让学生派出代表在课堂上进行英语的讲解。这样不仅有利于小组成员的相互了解，还有利于小组自身英语语言组织能力的提高。

结语

合作教学提倡的是一种以学生为课堂的主体的教学方式，目的是为了改善当前高中教学的现状。在高中实施合作教学，教师要重点抓住高一这一基础性阶段，激发学生对于英语学习的兴趣，在学生对于英语学习新的兴趣点建立以后，教师同时要注意改变传统的教学模式，将合作教学切实运用到教学的过程中间，激发学生的学习自主积极性。采用分组合作学习法，来适应不同学习水平和能力的学生的学习。先进的教学媒体作为教学的辅助也是必不可少的，能很好地帮助教师吸引学生上课的注意力，让学生的学习变得更加多样化、新颖。我相信如果这些举措都能一一的被应用到实践中来，对于合作教学在高中英语的实施能有很大的帮助。

[参考文献]

[1] 李建民.关于高中英合作教学法的应用方法与策略[J].教育周 刊，2009（08）.

[2] 周强.探讨高中英语教学过程中合作探究法的应用[J].科学周 刊，2006（05）.