学生周记在教育管理中的作用

魏美娟

【关键词】 班主任工作；周记；作用；协调关系；写作能力

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）14—0034—01

班主任是一个班集体的第一责任人，尤其对于小学生而言，班主任更是有着不可替代的重要作用。班主任是一个班集体学生思想品德和日常常规教育的引导者、组织者和教育者。一般地讲，学生的周记是学生对自己在学校内外生活中一周的所见、所闻、所思、所感、所获的记录，内容不限，可以记录学生某一天的任何事情，看到了什么，有什么心得，感受都可以写出。正因为如此，在周记中恰可比较“原生态”、完整、多方位地反映学生日常的所思、所做、所盼、所见、所遇，更好地使班主任掌握学生的思想和活动动态，从而使班主任能够因材施教，对症下药，更好地做好日常的各项工作。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、周记可以帮助学生协调关系

学生在周记中往往能够展示校内外生活的另外一面，同时也更容易记写自己的真情实感，表达自己对别人和生活的看法，实现心理减压，助力心理健康和班级和谐。首先，周记有助于调适师生之间的关系。班主任对在周记中发现的小学生对班主任和任课教师的一些看法，应该和任课教师共同认真对待，理性分析，反思教学中的所说所做，酌情调整一些言行，以期使师生更加融洽地相处，更好地完成教育教学任务。其次，周记有助于调整学生之间的关系。班主任对周记中发现的一些学生动态，一些不良的苗头，一些学生间的“恩恩怨怨”，都应该适度关注，酌情注重方式方法后介入，防止出现不良事件，引导学生团结友爱，平等相处，互助互帮，共同促进班级管理。最后，周记有助于调整家校之间的关系。对阅看学生周记时发现学生家庭中的一些事物、变故等，班主任都应该给予关注，适时和学生谈心谈话，给予其或解疑释惑，或鼓劲加油，或讲明事理，或指明方向。另外，对周记中反映的学生家长对学校日常管理和教学中的一些看法和建议都应该留心收集，吸纳合理建议，通过各种渠道解释疑惑，共同构建和谐家校关系。

二、周记可助力思想品德建设

班主任工作质量的好坏直接关系到本班学生的思想品德、文化活动、劳动技能和身体心理素质能否得到全面和谐的发展，关系到学生的个性和特长能否得到充分的培育。班主任可以通过学生周记这个渠道了解学生的动态，从老师的角度来说，周记用来回顾一周的得失，一周的收获，总结出经验教训，让老师对班上情况有一个更加详细和全面的了解，提高工作的针对性和准确性，进而出台相应的管控制度，调整教育策略，制订管理方案，实现班集体的目标。首先，通过周记可以发现一些日常班务管理中不易观察到的学生动态，更全面地了解学生的思想动态、学习情况，及时进行师生互动答疑解惑。其次，可以掌握学生的所感所想，进而掌握学生的思想动态。如对一些单亲家庭、留守儿童应该给予更多的关注，以期帮助其保持心理健康，维持积极的学习状态。最后，可以适时通过周记的形式设置一些跟教育主题有关的主题作文，提高学生的思想认识，从而在全班范围内形成正确、积极、健康的舆论环境，并为主题班会准备材料，提高学生们参与的积极性。

三、周记可提升学生写作能力

善于积累才能真正有所收获，善于发现才能真正感受世界的美好，善于思考才能更好地选择。因此，在日常教学和管理中，我们应该引导小学生从小就养成多积累、多发现、多思考的好习惯。引导小学生随时记录，随时练笔，周记写得范围也可以很大，写人、写事、写景、写物，题材也应该灵活多样，力求宽泛，真正做到新课改作文教学要求的“我手写我心”。周记因为频次高、要求低更容易提升小学生的写作功底。为此，小学班主任可以在周记的批阅和点评中加入对学生写作方法的训练和专业指导，可以通过在作文课中展示适合公开点评的周记，激励学生写周记，也为同学们提供更多的写作优秀示范和指导。同时，学生周记不应该是简单的记录，不应该是“流水账”，不应该是编出来的“大圆满”，而是一种可以在潜移默化之中帮助学生提高写作能力的小练笔。老师、家长和学生对周记应该合理有效地利用，如对适合的周记进行分享交流、点评互学、修改完善等，这样我们就能从这小小的一篇周记中收获更多。

编辑：郭裕嘉