初中语文教学中多元化教学方法应用分析

陈少萍

【摘要】初中语文是初中教学中的一个重要学科，只有有效增强学生学习语文的兴趣，提高语文课堂教学质量才能更好促进初中语文教学活动的有序开展。但是当前初中语文教学单一的教学模式己经无法满足当前语文教学需求，需要进一步探索多元化的教学模式，才能有效提高学生学习语文的兴趣。为此，本文针对初中语文教学过程中多元化的教学方法应用进行了分析，结合具体教学现状提出了实施多元化教学方法的具体措施。

【关键词】初中语文 多元化 教学方法

一、初中语文教学中多元化教学方法分析

从初中语文教学角度和学生学习语文的思维角度来分析，在初中语文教学过程中运用多元化教学主要是在语文教学环节中，通过不同方面和不同教学方法进行系统性的语文扩展教学，从小学语文知识层面而言，初中语文教学不是简单的读写背诵，而是在这个基础上增添了许多其他方面的知识，比如强化学生们的语言理解能力、语言表达能力和思维能力，进而可以更好的培养学生们的各项素质。多元化可以说就是思维的多元化。具体而言，多元化教学方法在初中语文教学过程中的应用可以最大程度上拓展学生的思维能力，改变传统教学方式的弊端，进而让学生们掌握多种思维方式，不仅可以促进学生思维活跃，而且还可以强化学生的思维深度。所以在初中语文教学过程中，语文教师需要结合具体教学现状，在把握语文教材的基础上，运用多元化教学方法来有效提高学生多元化思维能力，进而提高初中语文教学效果。

所谓教学多元化不仅体现在对语文教学方式设计层面，还具体包含对语文学科的基木性质、思维形式以及教学方式的清晰定位，按照不同角度对多元化教学模式进行合理的安排，以多元化教学方式合理科学安排为基础，创新语文教学系统，进而从根木上提高学生对语文学科的认识与理解。在当前初中语文教学过程中，传统教学模式仍然大行其道，不仅没有促进学生的发展，而且还对学生综合素质培养造成很大的阻力，所以从这一层面来分析，通过对学生开展多元化初中语文教学，不仅可以缓解当前语文教学压力，而且还可以促进教师与学生之间的沟通联系。从促进教师发展角度来分析，初中语文利用多元化方法开展教学，能够促使语文教师可以从多个角度进性系统的学习，有助于教师团队开展教学研讨，让更多教师能够通过自身教学经验与教学实践相结合来开展工作，让初中语文教学工作更加趋于规范化和多元化。由此可见，多元化教学在初中语文教学过程中具有显著特色，其方法可行性很高，值得在教学实践过程中进行推广应用。

初中语文作为一门具有实践性特点的学科，需要在学生的各个方面进行教学渗透，由于学生们在日常生活中运用语文知识的概率不高，所以在初中语文多元化教学发展中要注意促进语文教学内容的丰富多彩，在读写模式的基础上，促进语文知识面的更加广阔，这对于提高学生的创新能力、阅读能力以及综合探究能力都有所帮助。另外，按照当前语文课程改革的要求，初中语文在教学内容中增加了对学生人格索质的培养，更加注重对学生文学索养以及情感因索的培育，所以只有培养学生多元化的能力，才能更好促进学生对文章的理解，使其树立正确的人生观、价值观，所以要合理利用多元化教学方式，改革初中语文教学内容与教学方案，才能更好促进学生语文学习思路的开阔，进而有效引导学生利用多元化角度去分析问题、解决问题。

二、在初中语文教学中实施多元化教学方法的措施

多元化教学在初中语文教学中具有十分重要的意义，所以，初中语文教师在进行多元化教学过程中，要结合具体教学实际，从教学思维、教学方式以及教学手段等方面进行不断创新，才能更好进行多元化教学，建议从以下几个方面采取措施来提高学生思维和能力的多元化发展。

（一）增强学生对语文知识的学习热情

由于初中语文的教学是对语文知识进一步深化的阶段，应保持学生思维的拓展和丰富，所以多元化教学方法在初中语文应用的过程中，不能操之过急，否则就会造成学生的逆反心理，且不容易纠正。实施初中语文多元化教学需要结合具体教学现状精心安排，结合当前初中语文相关课程内容要求进行教学方法创新，合理设计教学方式，进而有效进行多方面多角度的实践教学。运用多元化的教学方法来有效保障学生对于语文学习的热情，充分肯定学生们的思维能力，在教学过程中不断鼓励学生对于新问题新知识的进提问，结合具体教学内容让学生进行有针对性的感知教育。对于初中生而言，语文学习热情对于提高学生们的学习积极性具有重要意义，所以教师们应通过多元化教学方法来有效保护学生们的学习情绪，进而有效促进学生能够主动学习语文知识，促进学生们学习能力的巩固提高。结合以往语文教学经验和最新的教学标准，在教学过程中，教师应该关注学生的思维和观点，注意加强与学生的交流沟通，不能将教师自己作为教学主体而是要将学生作为教学主体，尊重学生的多元化思维，才能更好保持学生们积极的学习热情。同时在语文写作等课程中，要注意脱离课堂束缚，可以创新教学方式，比如带领学生进行实践采风，帮助学生增强实践体验，提高学生们的语文写作水平。

（二）结合教学内容开展讨论教学

在教学过程中可以.进行分组讨论。教师针对语文教学中所遇到的各类问题，可以将其放在教学课堂上进行分组讨论，将学生们分成不同小组，让大家进行分组讨论，进而可以有效激发学生们对于学习的兴趣，引发学生对语文问题的独立思考，进而有效提高语文教学的质量。以多元化的教学方法为出发点，通过这种方式可以让学生们对语文能够从多角度进行问题的思考。具体而言，在初中语文教学过程中，讨论教学是一个具有重要意义的环节，从课程设置来分析，讨论有助于提高学生的思维能力，并且在语言表达能力层面上也具有很大的促进作用。多元化的教学方法需要在教学过程中对学生进行合理的分组讨论，有效激发学生的学习兴趣。这就需要结合具体教学内容，为学生多设定一些多元化的讨论题目，不局限于课本上的知识，还要注意结合学生生活实践，才能更好提高学生们学习语文知识的热情，让学生保有积极的学习情绪。同时在分组组织辩论的过程中，要注意结合不同学生的情况进行合理分组，有效避免学生能力不一情况的发生，有效实现初中语文教学水平的提升。

（三）在教学过程中对学生进行适时指导

实施多元化教学方式需要结合具体教学现状，对学生进行适时点拨指导。在教学过程中，按照学生的反馈及时对学生进行合理指导。由于初中生的自尊心较强，因此在对学生们进行指导点拨的过程中，应尽量避免直观点拨，教师在具体教学过程中可以运用情景点拨和联想点拨，可以有效提高指导效果。

通过言语鼓励或者行为激励，让学生联想到教师指导点拨的深意，从而激励学生们发挥自身的优势，实现能力的提高。当学生在语文学习过程中，遇到难以理解的问题时，教师要为学生提供及时帮助，帮助学生有效解决问题，确保学生理解这一部分内容之后再进行下一个知识内容的学习。初中语文教学主要内容就是分析和理解语文课文及训练学生的写作能力，结合多元化教学的要求，可以在教学方式层面对学生的思维、情感、想象力等能力进行着重培养。比如在引导学生们理解课文的教学过程中，可先进行文章分析让学生们从内容上理解，采取多元化的教学方式，从不同角度分析文章内容，另外，还可以指导学生针对同一个观点进行全方面的内容理解，甚至还要注意从正反两个方面进行理解分析。比如在语文写作过程中，要注意采用思维多元化方式，从不同角度合理引导学生科学看待问题，甚至不同学生对于同一个题目都会存有不同的观点，这些都需采取分析、指导、讲解等方式来提高学生分析写作能力。

三、结语

总而言之，初中教育阶段是学生学习的重要阶段，对于初中语文教学而言，实施多元化的教学可以有效提高学生综合能力，还可以促进初中语文教学质量的提高，随着语文新课标的深入实施，多元化教学方法得到广泛重视，具有明显的教学效果，但是一些学校在语文教学方面仍然受传统教学思想的影响，传统教学模式仍然发挥作用，这在很大程度上阻碍了学生的全面发展，因此，教师要将多元化教学理念与实际教学相结合，从不同角度开发学生的创造性思维和行为能力，才能真正提升学生的综合实力。

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