高职汽车检修专业实践教学指导书的规范化探讨

刘剑峰　袁诚坤　王娜

摘 要 文章在高职汽车检修专业实践教学环节改革的研究与实践方面，探讨高职汽车检修专业实践教学指导书规范化的设计实施，以便进一步完善一体化的教学方法和内容，提高学生培养的整体质量。

关键词 规范化 培训流程 汽车检修专业 高职教育

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.05.023

Discussion on the Standardization of Practical Teaching Guide for

Automobile Maintenance Specialty in Higher Vocational Education

LIU Jianfeng， YUAN Chengkun， WANG Na

（Heilongjiang Agricultural Engineering Vocational College， Harbin， Heilongjiang 150088）

Abstract In the research and practice of teaching reform of automobile maintenance professional practice in higher vocational education， application of Higher Vocational automobile maintenance professional practice teaching guidance book standardized design， in order to further improve the integration of teaching methods and contents， to improve the overall quality of students.

Key words Standardization， training process； automobile maintenance specialty； higher vocational education

近年来，我国职业教育事业的发展十分迅速，然而职业教育的发展与国家对高技能型人才的实际需求仍有相当差距，这种差距既体现在数量上的不足，还体现在培养出来的毕业生素质参差不齐上，而如何提高职业教育毕业生的整体素质，就是摆在我们职业教育第一线教师的首要课题。

当然毕业生素质参差不齐的原因是多方面的，首先从大的环境来说，生源减少学校的扩招使学生的整体素质有所下降，这是客观存在的原因不以我们的意志为转移的；其次各个学校的办学水平的差异，造成毕业生素质的参差不齐，这是由于各地区的人口结构、历史文化、经济实力等多方面原因造成的，也是客观原因；最后，高职教师自身水平的差异，造成我们毕业生素质的参差不齐，这里虽然也存在各地区的差异化原因，但我们教师自身的主观因素在这里占主导地位，可以通过提高教师的整体水平，来提高地区的整体高职毕业生的素质，是最容易得到加强和改善的。那又该如何提高教师的业务水平呢？教师的外出培训，当然是必不可少的，但是培训的机会不多，并不是所有的教师都能出去培训，去参加培训的老师只是其中的一小部分，那么如何提高其他教师的业务水平呢？由于高职教学主要以实践教学为主，企业主要看重的也是毕业生的动手能力，所以笔者认为制定一个规范化的实践教学指导书是非常必要的，这就像工厂的流水线一样，能保證绝大部分产品的质量，不会因为工人技能水平的高低，而出现大的差异。如果我们的老师都能按照实践教学指导书的内容上课，也就能保证我们毕业生的培养质量。

那么实践教学指导书里都应当包含哪些方面的内容，才能最大限度地帮助老师上好实践教学课呢？这里我们以汽车检修专业为例，探讨实践教学指导书里都应当有哪些内容，经过长时间的实践教学经验的积累，笔者认为实践教学指导书中应当有以下7个内容：

（1）在教学指导书的首页，要明确这门课的目标和内容，课程整体所需的时间，以及参加这门课程所需的前提条件，例如：需要提前完成的网络自学等。

（2）场地与材料的要求：对场地要注明理论区域容纳的学生数量，可以容纳的车辆和设备数量，还包括媒体的情况，例如：投影仪的数量，针板、海报的数量等等；材料主要指老师要用到的教材、视频、任务书等，学生要用到的教材和学员手册。

（3）车辆、设备、工具和教具的情况：这里要标注车辆、设备、工具和教具的品牌、型号和数量；同时还要标注哪些是必备的，哪些有是可选的，并且要将专用设备单独表明。

（4）耗材：要注明所需耗材的数量、名称、零件编号和提供培训人数。

（5）时间表：要注明课前预习的时间，还要标注每一个单元的知识强化时间和技能获取时间。

（6）内容概述：只要将整门课的主要授课单元表述清楚就可以，重点是将整个课程每天都需要进行哪几个单元，一共上几天课等时间因素，要通过一个大的表格列出来。

（7）培训流程与方法：包括的内容有培训时间、培训内容、培训流程、培训方法、培训媒介、培训材料/设备。

这里在实践教学指导书中对场地材料、车辆设备、工具教具、耗材等的要求是教师课前需要准备的内容，为什么把这些内容也列入到实践教学指导书中呢？因为这些上课需要用到的设备教具耗材等等对我们老师上课的规范化是至关重要的，如果我们上课用到的车辆、设备、工具、教具都不能同一，那我们上课的老师怎么能保证上课的内容是一样的？我们培训出来的学生掌握的知识就会有多有少，技能水平就会有高有低，所以在实践教学指导书的前面一定要将这些上课要用到的车辆、设备、工具、教具、耗材等的规格、型号和数量的标准统一制定出来，这是保证我们教师上课规范化的前提，所以是课前准备的规范化。

同时在实践教学指导书中的前面给出了课程的总授课时间，即整个课程每天都需要进行哪几个单元进行了规定，为什么要对总的时间进行规定呢？因为我们每个老师对同一门课的理解都多多少少有一些偏差，这样就会造成各个老师对同一门课的整体把握各不相同，体现在时间上就是对同一个内容的授课时间差别较大，就造成了有的内容讲得多，而有些知识点可能还没有讲到位，使学生对知识和技能的掌握程度出现了不同，这是原因之一。其二，对于头一次上这门课的老师，他可以对整门课的时间安排有一个整体的认知，帮助他了解整门课的体系，有利于老师的后期备课；其三，在上课时先将课程的总的时间告诉给学生，也有利于学生对这门课有一个整体的了解，使学生知道哪些单元用到的时间多，帮助学生进行预习和复习。所以，在内容概述中将时间作为重点加进去，笔者认为是很有必要的，这样就形成了时间上的规范化。

作为实践教学指导书的主要内容，培训流程与方法才是重中之重，培训流程的规范化是实现教师整体教学质量提高的关键，在这里我们以发动机为例，来看看培训流程中都应当包含哪些内容，如何进行设计。

从表1中可以看出培训流程的页面由时间、培训内容、培训流程、方法、媒介、材料/设备六个部分组成。时间是表明一个小内容所用的大概时间，老师可以根据实际情况予以增减；培训内容部分表明的是每一个小的知识点或技能点；培训流程这一栏首先要表明这一知识点要达到的目标是什么，其二要说明如何实现教学目标，通过表1中的内容我们可以看出，为了实现发动机壳体这一知识点的教学目标，首先要进行信息传递20分钟，在这里给出了引入知識点的方法供老师参考；接下来是通过20分钟的活动加深学生对知识点的认证，活动中给出了分组情况、活动内容和老师在活动中应当注意的事项等关键信息；再接下来用15分钟进行回顾，这里要标明回顾的形式和要点；最后用5分钟左右的时间进行总结，总结一定要落地，与企业的实际工作结合起来，不能照搬书本；方法上标明是讲解、小组活动等内容供老师参考；媒介要注明PPT的页数等信息，所以PPT要求统一制作，标准要一致；材料/设备要注明所用设备的型号、数量和是已拆解的还是完整的等相关信息。

这样通过7个方面设计的实践教学指导书，可以在很大程度上规范老师的授课的内容、时间、形式等上课相关要素，极大地缩小了由于教师个体原因造成的学生培养质量的差异，因此如果每个专业、每所学校乃至每个地区都能制定出统一的实践教学指导书，将对学生的培养起到良好的推动作用。

省级项目：黑龙江省教育厅规划课题《高职汽车检修专业实践教学环节改革的研究与实践》 项目编号：ZJC1214037