浅析高中音乐欣赏课程教学

雷春鸣

【摘 要】音乐欣赏课是高中的一门必修课，是提高学生学习音乐的兴趣，培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。为此，本人从必修课的选材和进行方式以及组织音乐活动课，积极调动学生的参与意识两方面探讨音乐欣赏教学。旨在抛砖引玉，共同提高音乐欣赏教学水平。

【关键词】音乐欣赏；教学心得；教育教学

0引言

高中音乐欣赏课是普通高中的一门必修课，是学校艺术教育的重要组成部分，是进行美育教育的重要途径。长期以来，受主、客观因索的制约，高中的艺术教育是一个薄弱环节。为此，上好高中音乐欣赏课，提高高中学生的音乐文化修养和审美意识，弘扬民族优秀文化，加强爱国主义教育和素质教育，都具有重大意义。

1不断提高教师的音乐素养

要给学生“一杯水”，教师首先要有“流水”。作为一名音乐教师，不一定是音乐方面特殊人才，但是必须全面掌握专业知识，有熟练的技能技巧。只有这样，才能灵活驾驭课堂，开展其他音乐课外活动。音乐教师除对本专业的歌唱、演奏、舞蹈、指挥等技能，还有作曲知识、中外音乐史及重要音乐作品、作家等方面的音乐理论必须掌握外，对文学、历史、美学、地理、哲学、教育学、心理学、社会学等诸方面的边缘学科知识也要有所了解，音乐教师只有博学多才，教学时才能运用自如，才能改变那种迂腐陈旧、形式呆滞的课堂教学模式，唤起学生对音乐学习的兴趣，启迪学生的智慧，陶冶学生的高尚情操。因此，音乐教师只有不断地学习，努力提高自身素质，才能真正胜任高中音乐欣赏课教学工作。

2简单直观，力求音、画、舞结合

在欣赏内容、意境取胜的音乐作品时，学生理解起来往往有一定的难度，他们希望通过音画舞的结合，利用“通感”简化音乐欣赏的难度系数。从而更好地进行音乐鉴赏。

2.1音画结合。例如，在欣赏“西出阳关无故人”和“高山流水致家园”两个单元时，可以根据音乐所蕴涵的意境，选择《唐之韵》等视频音乐文件进行播放，使学生在听觉中领悟意境，在视频中理解音乐。这样就让较难的音乐变得直观简单、一目了然。

2.2音舞结合。例如，在欣赏“非洲歌舞音乐”单元时，由于其音乐和舞蹈有着相当密切的关系，所以，在教学过程中应忌讳对他们进行孤立的欣赏，而要让音乐与舞蹈有机的结合，从而更加深刻地了解非洲歌舞音乐的相关知识。

2.3音画舞结合。例如，在欣赏“爵士乐”时，笔者找到著名爵士舞的视频片断进行欣赏，让学生一边聆听，一边哼唱，一边模仿舞蹈，既满足了学生的“需求”，又使课堂得到了良好互动。

3借用相关学科知识解读音乐作品，创造教学意境

艺术是生活的再现，任何一部艺术作品都是对当地当时人们生活以及在生活中所产生的思想、情感的反映，都有创作的意境。音乐教学过程中可以借用文学、历史、美术、哲学等相关学科知识去了解作品的时代背景，帮助学生加深对音乐作品、音乐知识的理解和体会，绝不能只用简单的文字化、美术化的方式去引导学生，而是创造性地有机结合，巧妙运用，给予学生一定的暗示，从而让学生渐渐达到以一种纯音乐的方式去把握音乐，再现艺术家创作的意境，同时也就达到了创造教学意境的目的。

4如何看待审美的主观性

俗话说，趣味无争辩。一位中学音乐教师在黑板上抄了一个公式：审美逻辑=有1000个读者就有1000个哈姆雷特。另一位老师给中学生听各种管弦乐器演奏的音乐后让他们描述音色感受，结果如其文章所写：“由于听觉上的差别，形成了千差万别的‘主观评定。”这一切似乎告诉了我们，审美感受是纯主观的，欣赏音乐本该“仁者见仁，智者见智”。认识到审美个性的存在，这丝毫没错。问题在于，如果音乐欣赏中根本不存在审美评价的客观标准，唯个人对个别音乐作品的体验为是，那么，音乐欣赏教学岂非在浪费时间？

音乐作为审美对象，并不是一种清晰可辨的物体，也不像理论文章中的概念、范畴那样具有逻辑的严格规定性，它往往是多义的、朦胧的。因此，它可以召唤接受者在欣赏过程中充分发挥自己的主观能动性和创造性。但是，审美主体在欣赏过程中的创造作用不应被无限夸大。

音乐课堂教学意境的创造可以是一个主题，也可以是多个主题，而且学生可以在特定的主题下营造不同的意境，因为欣赏一首乐曲，对其所表现的或快乐，或悲哀，或愤怒，或甜美的情感，都必须凭借自身的感性经验来领悟，是个体的直觉体验。教师创造教学意境的最终目的，并不是要求所有的学生都要达到特定的感受，而是引导学生体验音乐作品的内涵情感，让学生感受欢快、低沉、优美、悲怆等多种情绪，体会辽阔、深远、平和、宁静等如痴如醉的意境，引出想象中的景，再由景生情，情景交融，产生一种虚幻的感觉，达到一种暂且超脱的精神境界，使学生“耳醉其音”“心醉其情”，从而入情、入境、入心，让学生们感受和理解到美，进而学得表现美、创造美的方法。

通过这几年的教学实践，笔者发现：一切从实际出发，抓住学生的心理需求，选择适当的辅助内容进行教学，既能活跃教学课堂，提升学生兴趣，又能提高音乐鉴赏教学的效果。

参考文献：

[1]卜继国.如何欣赏高中音乐课[J].东西南北：教育观察，2011（6）：196.

[2]林鹏岩.关于高中音乐欣赏教学的思考[J].考试周刊，2015（13）：177.

[3]周雅.高中音乐欣赏课探析[J].魅力中国，2010（14）：238.