对校园文化建设育人功能的思考

姜浩

摘 要：该文探讨了校园文化建设育人功能的问题，加强校园文化建设是全面贯彻教育方针的一条有效途径，它通过一定的文化教育氛围和精神环境，让生活在氛围中的每一个学生在思想观念、心理素质、行为方式以及价值取向方面与校园文化产生了共鸣，学生的整体素质获得较大的提高。为构建和谐校园以及和谐社会奠定了非常坚实的基础。

关键词：校园文化建设 探讨 育人功能

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）06（b）-0160-02

1 校园文化建设的育人功能

1.1 结合重大节日开展系列教育活动

学生最喜欢、最乐于参加的就是活动，活动是教师进行教育学生的最佳途径，必须重视活动育人的功能。3月5日开展学雷锋活动、4月5日开展扫墓、寻访红色足迹活动、踏青活动、三八节、母亲节、父亲节、教师节开展感恩教育活动；开展夏季运动会、读书比赛、亲子诵读大赛、七一演讲比赛、八一篮球比赛、国庆节演唱会、春节故事会等丰富多彩的活动。利用入学、毕业、入团仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育活动。坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际、内容生动具体的讲话。保证共青团每周的活动时间和条件，注重教育教学活动与共青团活动有机结合，支持共青团组织发挥自身优势开展好已有的品牌活动，并鼓励结合实际创新活动形式。既体现知识性、科学性，更突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动发挥学生的积极性、主动性和创造性，这些多层次、宽领域的内容，营造了育人的情景、育人的氛围，积淀了学生的知识面。学生表达能力提高了，组织能力提高了，交际能力提高了，整体素质也就跟着提高了。

1.2 营造适合学生的特点教育氛围

学校的各种活动小组是促进校园文化建设的重要组成部分，是开展活动育人的一个重要层面。各小组的成立是学生成长成才的必须途径，是学校培养学生成长的载体之一。例如：舞蹈队、篮球队、田径队、乒乓球队、书法组、剪纸组、轮滑组、射箭组、美术组、电脑绘画组、科技组等。各种活动是学生自我成长的温馨的家，独立施展的潜能，突出了学生的个性特长，为学生发展营造了育人的环境，学生对自己的前途充满了信心。

因此，校园文化建设必须重视活动的环境氛围的营造，不能忽视活动育人。全面贯彻教育的方针，必须重视环境育人、活动育人。

1.3 注重校本课，把活动引进教室

必须重视校本课的开设，制定适合校本课方案，把乒乓学习、舞蹈学习等适合学生的活动引进课堂，让学生在愉悦的、惬意的、充满情趣的实践中提高，在充满快乐的体验中成长、成才、成功，促进其全身心发展。把活动引进课堂，让老师从传统教学模式中走出来，让老师从静态中走出来，关注每个学生的学习变化，调整教育目标。让老师从小课堂的视野中走进大课堂，把课程学习活动进行整体整合，让校本课成为富有挑战性、吸引学生深入学习的最佳的途径。把活动引进课堂，对学生身心的发展和教育质量的提高，学生终生学习的科学精神和人文素养的培养产生直接影响。

1.4 校风、教风、学风建设

要在规范办学行为、继承优良传统的基础上，遴选和集成社会的先进文化，弘扬主旋律，大力营造优于社会环境的独特氛围，使教育和引导体现在细微之处，体现在师生之间、同学之间相互关怀和关心之中，体现在班级、共青团组织的温暖和鼓励之中。建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风，促使教师树立新的教育观、教学观、学生观和学习观，倡导教师关注每一个学生每一天的学习生活，及时鼓励学生进步，及时发现解决每一个学生遇到的困难和问题，让学生在校园都能健康快乐地成长，在经历行动中以爱育爱，让孩子在接受爱、体验爱心呵护的同时也同样关爱他人、关爱自然、关爱社会，构建和谐、快乐、健康的学习和生活环境。认真抓好班级和共青团工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风，引导学生自己的事情自己做好，他人的事情帮助做好，集体的事情一起做好。

1.5 探讨实践教育人课题研究

必须重视育人课题研究，这是各项工作顺利进行有效途径。校园文化建设这一课题一直没有引起人们的重视，或者认识只停留在表层，校园文化没有影响学生的个性和潜能。我们的校园是学生探索求知的学园、感受到知识力量的家园、享受人生愉悦的乐园，让学生在愉快的氛围中健康成长，激发出学生愉悦的创新意识；让学生在家的温馨中感受家的味道，感悟出人际交往的坦诚与和谐；让学生感受到自然的无穷的魅力，体会人与自然的和谐关系，把校园文化建设上升一个高度，真正发挥其巨大的育人功能。

1.6 运用校园多网络拓展育人空间

网络以其神奇的速度闯入了我们的校园，对育人产生了重要影响。如何让网络成为育人的资源？笔者认为：教育和引导，不能一味的勒令禁止。撩起网络“神秘的面纱”，让学生了解更广的领域和空间，满足学生们的好奇心和求知欲，让学生明白上网不只是聊天、交友、打游戏，也可以阅读、创作、学习。加强上网知识的指导，让网络资源合理利用。

2 几点反思

校园文化建设的育人功能不言而喻。依托这个载体对人的精神、心灵、性格进行了塑造。但是，一些人对其价值意义却忽视了。

2.1 认识的误区

一些人对校园文化作用的理解是不准确的，认为校园文化建设是奢侈的、是浪费的、是搞花架子给人看的，这严重影响校园文化的建设也育人作用的发挥。注重校园物质文化，忽视校园精神文化。实施校园文化建设就是关注校园环境的建设，也要关注校园精神文化建设。

2.2 采取切实有效的措施

校园文化建设是一个整体的工程，必须全员参与配合，树立科学的发展观、采取确实可行的措施，与时俱进，协调发展。

2.2.1 坚持正确的舆论导向

必须摒弃对校园文化缺乏的认识没有引起足够的重视观念，大力倡导文化建设，积极宣传校园文化建设的意义和校园文化的育人功能。

2.2.2 需要教师的参与指导

教师是校园中影响最大的文化群体，参与发挥教师在校园文化活动中的指导作用和知识潜能，使校园文化建设顺利进行。

综上所述，我们必须充分认识校园文化建设对育人功能的重要意义，提高对校园文化建设的重要性认识，正确理解、合理规划、完善结构、增加投入。坚持科学的发展、坚持以人为本的思想，从有利于学生全面发展的角度强化校园文化建设，从校风形成、学校发展以及人才培养的战略高度认识，把校园文化建设放在整体办学重要地位，使学生充满勃勃生机，具有永不枯竭的发展力。

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