浅谈活动教学法对高中英语教学的益处

周红玉

英语不是中国人的母语，所以，作为中学学生学习英语会出现好多意想不到的困难。笔者长期在高中任教，经过长期思考，认为学生在学习英语过程中多做活动，运用活动的灵活性来增强对英语学习的兴趣，对学生英语成绩的提高很有帮助。下面，笔者简单地结合教学谈一下自己的看法和思路。

高中英语必修一第二单元，中心话题是“世界上的英语”，通过对这一话题的探讨来加强学生对于英语语言的了解，对当代语言特别是英语发展趋势的了解。

对于这一单元的教学，笔者建议第一个活动是，可以放几段来自不同国家的母语为英语的外国人分别进行朗读文章，比如说美国人、英国人、加拿大人、澳大利亚人等，让每一个学生体会不同的发音特点，来激发学生兴趣，从而引发学生对英语这门语言发展的思考。在活动中，作为教师，必须强调尽管语言的发展产生了不同特色的英语，但是，美国英语、英国英语、澳大利亚英语、新加坡英语、印度英语都有他们各自的规律性和习惯用法，提醒每一个学生在学习过程中切忌滥用英语词汇，随意违反英语语法规则和习惯用法，不顾正常的语音和语调等。同时还要注意防止过分渲染非标准英语，防止学生认为讲英语可以随心所欲，更不可忽视对学生进行基本的标准语言训练。

对于帮助学生学习还可以设计以下几个活动：

活动1：教师在黑板上挂上世界地图，让学生分别标出几个官方语言为英语的国家。比如美国、英国、澳大利亚、加拿大、印度、新加坡、新西兰、南非等。

活动2：帮助学生理解文章主题。让学生每两个人组成一组，讨论文章题目，找出文章题目的关键词，并进行理解，让学生按照自己的理解来回答问题。教师要结合当今世界发展的特点，对学生进行教学，告诉学生文章围绕关键词如何谋篇布局，交给学生一个课后思考作业，如果学生看到或者在考试中遇到这个题目会怎么样进行构思。

最后教师要让学生知道，本单元的文章是说明文，解释和说明现象的词汇较多，因此学生在学习过程中要通过文章理解和体会，并学会如何解释和说明观点，如何表达原因和结果。对于刚刚结束初中，步入高中的学生来说，做好初高中英语的衔接非常重要，所以作为教师，要思考如何通过课堂渗透给学生高中英语学习思路和学习方法，这是每一位教师课堂教学研究的主要方向。在这里强调一点，就是强调词汇教学的运用是词汇学习的关键，从运用的角度来讲解英语词汇是教学设计的方向和根本。

編辑 韩 晓