“课证融合、校企一体”

王婧

“课证融合”，又称为双证教学，是指课程的设置与职业考证相对应，课程教材和教学内容与考证内容相一致。通过课程学习，学生能直接参加相关职业证书的考试。从微观上来说，“课”代表专业课程，“证”代表职业考证，“课证融合”是指专业课程与职业考证相结合。课证融合实训课程既是提升学生综合运用专业知识能力的专业课程，也是培养学生职业综合能力和岗位技能的岗前训练课程的指导课程。

1.目前实训教学存在的问题

（1）校企合作实训教学条件不足

实训教学基地建设是完成实训教学的必备条件，不论是企业进学校或是学校学生进企业顶岗实习的工学结合、校企合作的实训模式，对会计专业有其局限性。对于大多数企业，出于商业机密的考虑，不会安排学生在财务部门学习，一般就是出纳岗位，或者一些流程式的实习，核心能力难以提高。再者，企业在安排岗位时，从企业的生产需要出发，不能按学校教学目标培养学生。加之毕业生数量多，实习经费有限，学校很难安排所有学生的实习岗位。

（2）教师对实训教学“力不从心”

实训课程对教师的要求较高。如果真正达到实训目标，要求教师对实训课不能停留在形式上，需要系统完整的理论功底和一定的实践经验，能够将理论知识灵活应用到实践当中去，即要求是“双师型”教师。目前校内会计专任教师的工作量很大，有些专任教师每周平均工作量超过18 节，已经超负荷工作。如在此基础上，再抽调一部分教师进企业进行一个学期的锻炼，那么剩下的教学任务将无法完成。对于外聘于企业的兼职教师，进行教学的时间有限，且课时费比较高。高职院校普遍缺乏真正意义上的“双师型”教师。

（3）实训教材开发力度不足

目前，实训教材相对理论教材在数量和质量上存在明显不足。我院自行编写了实训课手册或讲义，但是大多处在摸索阶段，实训标准、实训项目等还不够成熟。

2.课证融合模式下实训教学改革思路

课证融合模式强调“职业资格证书”对课程改革的指导作用。针对目前实训教学存在的问题，笔者提出课证融合模式下实训教学改革思路。

（1）引入职业资格要求，明确考核评价标准

考核是保证实训质量的关键。我国已经初步建立了高职教育的质量监控和评估体系，并已组织实施，对高职教育的发展起到了很好的促进作用。实训教学效果是其教育质量的核心指标，而实训教学效果和学生职业能力的检测可通过企业评价、学生互评、老师评价等途径进行检验，但可测量的认可标准就是要通过职业资格的考核认定。职业资格证书，作为国家对行业标准的一个权威认证，对职业技能的要求层次、程度有着科学的把握。职业资格证书作为考核依据之一，课证融合模式将职业资格证书的考取作为检验学生实训效果的一个途径，是科学可行的。

（2） 参照职业资格标准，改进培养方案

会计专业在职业资格考试目前在我国发展得还是比较成熟的，我们完全可以把核心课程考核标准与是否通过职业考试挂钩。例如会计学基础和会计电算化这两门课程就可以和“会计从业资格证”考试结合起来；财务会计、成本会计、税收实务可以和“初级职称”考试结合。这样的话学生即学习到了扎实的理论知识，又解决了职业资格，对以后就业是肯定有很大帮助的。课证融合的突出特点，就是将职业资格技能要求与课堂教学内容充分地融为一体，围绕职业资格技能要求构建教学内容体系，组织实施教学，提高教学的针对性和時效性。

（3）鼓励教师考取职业资格，推进“双师”教师培养

教师走进企业是必不可少的，但要将职业资格证书的考试内容与课堂知识相融合。任课老师仅仅在企业挂职训练是不够的，需要经过专业的培训，对职业资格证书的考核标准、要求等进行有效掌握。课证融合教学模式，提高了对任课教师的专业要求，加大了其工作难度。教师是课程的引领者，对课堂教学效果起着至关重要的作用。因此，加强对专职教师的职业资格培训，出台相关的教师考核与奖惩机制，是实现课证融合的保障。

（4）加强实训教材改革，弥补教材建设的不足

高职教育实训教材应该突出实践性和职业性，从教材体系和内容设置上体现高职教育的鲜明职业倾向。课证融合模式下，以职业资格考试教材为依据，可以把职业资格考试教材作为实训主要参考教材。因为职业资格考试用书都是由行业或者协会组织编写，经国家职业资格鉴定部门批准，是符合行业标准的，比一般的实训教材更具权威性和职业性。对于没有相关职业资格证书的课程，建议由某些学校或会同行业协会牵头，邀请校外专家团队参与，组织编写适合实训操作的教材。

课证融合实训教学模式，不仅增强了学生的实训技能，增强了对自己将来从事岗位的认知，而且可以通过完成实训课程，考得相应的职业资格证书，为就业增加有力砝码。通过职业资格等级，企业可以得到具有专业岗位技能的实用性人才。通过职业资格证书检验实训教学的效果，为学校在人才培养方案的制定、实训教学和师资培训方面提供借鉴。课证融合教学模式，把更直接、更准确地反映了特定职业的实际工作标准和操作规范引入课堂，通过职业资格证书的形式，考核学生从事该职业所达到的实际工作能力水平，体现了高职教育提高学生实践应用能力的宗旨。课证融合实训课程作为提升学生综合运用专业知识能力的专业课程和培养学生职业综合能力和岗位技能岗前训练的指导课程，是高职实训教学的一个成功探索。

注：本文为编号2015yjkt03《会计专业课证融合、校企一体的课程体系构建》课题论文