建构初中化学的高效课堂

毕玉梅

【摘 要】高效课堂是让学生主动学习、积极思考的课堂。为了建构高效的化学课堂，教师与学生要建立良好的关系，优化课堂教学设计，重视实验教学，采用适合学生的教学方法，不断激发学生学习热情，始终以学生为主体，提高课堂教学效率。

【关键词】高效课堂；学生主体；实验教学；优化教学设计

新课程标准“倡导转变学生的学习方式，培养学生主动参与、积极思考、合作探究的学习态度”。优化的课堂，最有效的解决途径就是建立高效课堂。“高效课堂”就是在课堂一定的时间内获取最大教学效益的教学活动。“高效课堂”的目的是让学生不仅学到知识，而且使不同层面的学生都得到各自不同的发展和提高。那么，如何才能建构高效的化学课堂呢？

一、实现高效课堂的前提——课前的精心备课

课堂教学效果如何，关键在于备课。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的。即了解学生的知识底细，明确教学内容的三维目标，掌握重难点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么。三维目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，增强了教学的针对性。

二、实现高效课堂的基础——学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣能够激发人的巨大潜能，只有让学生对化学真正产生兴趣，才能激发学生强烈的探索欲望，才能让学生自觉地进行研究从而创造新知识。例如，学生刚开始接触化学时，教师可以先做几个实验，如：“白纸显字”“清水变牛奶”“烧不坏的手帕”等一连串有趣的现象，让学生在“观察—惊叹—疑问”中获得体验，感受到化学世界的神秘，燃起学生的好奇心，让他们对化学产生浓厚的兴趣。学生的学习兴趣使得其在课堂教学过程中思维更加活跃，更加积极主动地思考并参与课堂教学，从而提高课堂教学高效性。

三、实现高效课堂的保证——优化教学设计

教学设计包括：教学目标、教学任务、学习主体、课堂练习。教学目标要具体、明确、合理。在准确解读教材把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工，注入自身观点形成目标明确、重点突出、脉络清晰、教法灵活、学法切合学生实际的教学设计。一堂课要高效，就要全面考虑三维目标的实现和教学的各项任务，在教授知识同时，渗透技能的培养。新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，在教学中充分发挥学生的主体性和教师的主导性，改变过去只注重知识传授的倾向。强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的和谐发展。

课堂四十五分钟只是掌握了知识大概，要达到巩固，还要多练、精炼提高课堂教学效果。讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，而且要给学生充分时间在参与中思考、学习，达到学以致用的目的。

四、实现高效课堂的关键——优秀的教学模式

提高化学课堂教学实效性的办法没有现成的答案，没有固定的模式。但我们推行的“问题式导学法”值得同行借鉴。“问题式导学法”的基本流程是：“展标设疑——自主学习——探究拓展——教师指导——训练提升——达标应用”，问题引领，学生自学，生生互动，师生互动，避免了学生自主学习漫无目的，使学生的自主学习有针对性，学生可以凭着自己的能力解决大部分问题，解决不了的再由小组合作解决，创设思维的火花得到碰撞的情境、机会，既培养了学生的主动思维能力，又培养了学生的合作意识。

五、实现高效课堂的手段——重视实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学离不开实验，化学实验给人最直观的感受，它是培养学生观察能力，思维能力和动手操作能力最好的教学手段之一。很多学生喜欢化学是因为课堂上有很多有趣的实验，我们一定要充分发挥实验的作用。让学生在实验中动手操作，动脑思考，锻炼他们的思维，提高他们的能力。例如：演示实验高锰酸钾制氧气等：让学生给“清水”中吹气——表演“清水变牛奶”的魔术；学习水的净化后，自制净水器等实验，这样大大激发了学生的兴趣，产生强烈的探究欲望，保证课堂高效率地进行。因此教师要利用好化学实验这一教学资源。

六、实现高效课堂的后盾——课后有效反思

教学反思是在备课，授课，作业批改后对教学问题的剖析，是对教师的“教”，学生的“学”全面的评价，从而发现自己的不足，明确今后教学改进之处。在课堂教学之后，如发现新的灵感或闪光点应该及时归纳和总结。另外，在课堂上出现一些新生成的资源，要求教师在课后积极反思如何应对，这为今后更高效的课堂打下基础。

总之，化学课堂的高效就是注重课堂教学质量，优化课堂教学，发挥学生的主体地位，向课堂要质量、要效率。当然，教无定法，所以我们的教学并没有固定的模式，教师应注意时刻以学生为主体，尊重学生的个性发展。从而提高课堂教学有效性，最终促进学生的全面发展和教师综合素质的提高。为社会培养真正有用的人才才是课堂的真正高效。

参考文献：

[1]张庆林，杨东.高效率教学[M].北京：人民教育出社

[2]于庆峰.初中化学高效课堂的构建探讨.数理化学习.

[3]任宝华.新版课程标准解析与教学指导，初中化学.

[4]郑长龙.化学实验教学新视野.