浅析计算机辅助教学

崔春霞

摘 要 计算机辅助教学进入课堂，给教学带来了勃勃生机。本文从利用CAI提高教学，如何用到最佳点，师生关系的处理，进行了简单阐述。，

关键词 计算机辅助教学 CAI课件

中图分类号：G714 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）02-0052-01

计算机辅助教学即CAI，是指利用计算机作为教学媒体，对学习者进行的一种教学活动。它以直观、形象、生动的演示功能，快速地进入课堂成为一种先进的、深受学生喜爱的现代教育手段，它不仅使学生学得轻松愉悦、起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析问题的能力。

正因为CAI具有与传统的教学手段无法比拟的优势，现在在教学中出现了一个现象：凡是上公开课都要用CAI课件，好像一堂课若没有CAI课件就不能算一堂高质量的课。置教学内容不顾，一节课从头到尾使用CAI，黑板上一个板书也没有，片面追求直观，把课上成了动画欣赏课。有的老师不懂制作CAI课件，只好请人做，有些教学内容能用实物演示达到最佳效果的，硬要制作成CAI课件，反而弄巧成拙。根据多年的教学实践，谈谈运用CAI优化教学的看法。

一、利用CAI创设情境、直现情境，引发学生学习的兴趣

利用CAI可以创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见、生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

我们在教学中常遇到教材内容离学生的生活较远，时间跨度大，文化背景知识复杂，传统的教学手段如实物、卡片又难以奏效时，可运用现代化的教学手段，引入新课。多媒体可以突破时间和空间的限制，将声音、图象、动画及影像等结合起来，最大限度地呈现自然界中的声、色、形，创设真实、丰富和立体化的学习环境，让学生产生身临其境的感觉，在有声有色的真实语言场景中烘托出“无声”的学习内容，为学生营造生动、活泼、直观、有趣的教学情境，可以积极的调动学生的学习热情，激发学习动机。

二、CAI课件当用到最佳点

CAI课件的作用定位在“辅助”，不是每一堂课都可做成CAI课件，CAI有一定的优势，但它始终只是一种辅助的手段，不是目的，应根据课堂教学的需求来确定是否使用它，怎样使用它，不能盲目崇拜和仿效。有的内容老师通过讲授形式就能把课堂内容阐述清楚；有的内容需要借助灯片、录像等简单电教手段作为一种补充就能把问题说清楚；还有些教学内容需要通过图、文、声、像等多种手段才能把问题讲清楚，显然，只有第三类课程内容才有将课程内容做成CAI课件的必要。通过CAI课件的多样性、交互性、集成性的优点，才能有效地最大限度的发挥作用。

三、处理好师生关系

CAI进入课堂后，学生多数时候并不把眼睛放在教师身上，而是直接盯着屏幕。与教师缺乏眼神交流和互动，同时，教师需要操纵演示进度，被局限于电脑前控制鼠标，过多时间教师也只注意到显示器，与学生的交流也少很多。课堂上教师与学生的唯一联系就是课件，这样不仅教师不易直接观察了解学生的反应，也使得学生的注意力因为缺乏与教师的交流而降低了学习的兴趣。

要改善这种局面，可以从这以点入手：

首先，可采用多种教学形式，激发师生自主交往？。可以根据教学内容的不同，灵活的选取不同的教学方式，将传统教学方式和多媒体教学方式有效的结合起来。例如在进行多媒体教学的时候，在重点部分，难点部分进行板书，并充分观察学生的反应比便随机应变。

其次，丰富课外活动和交流。教师可以通过、BBS、电子邮件、QQ、微博等方式和学生保持有效地联系，可以帮助学生解答在课堂上没有理解的问题，甚至可以和学生聊天，作为他们的良师益友，可以听听学生们的心声。

再者，增加辅导，创造机会接触学生。课上学生对某些重点、难点把握不清。这就需要教师课下进行针对性的辅导。学生也期待教师的个性关怀，从中他们可以获得无限的动力。同时，教师也可以近距离，一对一的方式与学生建立交流关系，增进师生情谊。

（责任编辑 李 翔）