开拓空间，托起想象的翅膀

鹰能空中翱翔，不仅是因为它有着强健的翅膀，还因为有着托起它双翅的气流。小学生都是幻想家，只要给予条件，定能张开想象的翅膀，在世界里自由地翱翔。小学是习作的起始阶段，充分发挥学生的想象力，可以使学生思路八方洞开，可以使学生有想法，会讲述，能写出立意新颖的富有想象的惊语妙文来。简单地说，我们要求学生习作就是写自己真正感兴趣的东西，有什么感触就写什么，这样的习作学生就乐意去写，有内容可写，有感而发。如何解决这个问题呢？要创新形式，开拓空间。我想作为学校要为学生创设这样的环境，开拓这样的空间，以激发学生的写作热情。为此，我校开展了三项活动：

一是倡导建家庭小书房，拓展阅读空间。我们动员家长的力量，并通过指导、验收、评级推进书房建设，提升书房品质;号召家长开展“赠压岁书”活动，丰富书源;开展亲子阅读、师生共读，深度推进阅读工程;为学生习作结集出书，鼓励学生积极主动地开展阅读和写作活动。

二是“画童话”和“讲童话”。针对低年级小朋友喜欢涂鸦的特点，鼓励他们动手画、开口讲。让低年级的孩子“画童话”，就是根据所读的童话，画成一幅或多幅画面，形成一个有趣的故事。也可以自己创作一幅画，把精彩的故事在画中表现出来。然后根据画讲童话故事。这种以图为主，图画与说话有机结合的活动能较好地激发学生的兴趣，学生主动地去读，热情地去画，开心地来讲。中高年级的学生，有了一定的知识积累，就让他们 “讲童话”。让学生自己来编写一个个童话故事，再把自己觉得很精彩的故事写下来。一首首充满情趣的童诗在孩子笔下流出，一个个精彩纷呈的童话故事在孩子口中讲出。学校每年都进行童话、童诗的评选，编辑《金子童话》学生作品集分发给学生，还评选“童话大王”。

三是开展 “给20年后的自己写一封信”的活动。六年级学生在毕业前夕，充满着眷恋，憧憬着未来，让他们用此时的笔触描绘着20年后的自己，一定是幸福美妙、充满希冀的。那封给自己的信由学校少年邮局封存。试想，20年后的某一天，一批批学生再来母校开启少年时代梦想的时候，又该是怎样的情景呢？

学校的一切教育活动，都是为了孩子的成长。我想，小学的作文：首先要创新形式，使学生乐于参与;更重要的是开拓空间，给学生想象机会;还要注意贴近学生，让学生有话可写。事实告诉我们，首先要解决的问题不是表达技巧，而是表达的内容。只要我们开拓空间，创造机会，激发欲望，就能托起学生想象的翅膀。当学生张开想象的双翼的时候，写作也就成了快乐的学习时光。

作者和学校简介：

吴全福，江苏省苏州市优秀教育工作者、苏州市教育科研先进个人，现为江苏省苏州市吴中区横泾中心小学校长，高级教师。吴校长积极倡导 “幸福教育”的办学理念，努力建设“以集善为训，童话为形”的校园文化，不断推进书香校园、童话育人的教育实践。

江苏省苏州市吴中区横泾中心小学的前身是始创于1906年的集善堂。一年一度的童话节，是学校最受欢迎的校本课程。在读、讲、写、画、演等系列童话活动中，师生、家长共享文学带来的快乐。学校倡导建家庭小书房、创办少年邮局、成立106师生书画社，开设集邮、评弹等课程，丰富了校园生活，打造了孩子成长的平台。校园里，笑脸墙上一张张笑脸，就是一个个幸福的童话故事。