加强班级文化建设 构建和谐班集体

郭嫦娥

【摘 要】班级文化建设作为一个新的德育模式，体现了21世纪以来以文化特色为核心，以知识的传递、心灵的启迪为方式的精神力量作用于学生的思想的重要性。班级文化蕴藏着宝贵的教育时机。在此，我重点从两方面介绍班级文化建设的实施策略。①让文化走进班级的角落，活动，学生。②一个主题、两个事例、三个化策略的实践操作。

【关键词】班级文化；“三化”策略；主题班会；特殊事例

一、班级文化建设的理论基础

班级文化是指一个班集体内部的共同的独特的价值观、思想、作风与行为相协调的总和。它是以班集体为平台，以教师、学生为主体，以班级物质环境、思想观念、精神文化氛围为主要内容的一种集体文化。同时能体现一个班集体特有的班级风气。因此在新的时代，新课改的形势下，在构建和谐班集体的过程中，我们应该加强班级文化建设。

二、精心构建班级物质文化，作好对学生进行表层影响与熏陶作用

班级物质文化即班级物质生活环境，例如：班级教室的桌椅摆放、制度的张贴、红领巾画廊的设计、每周主题内容的订立、黑板报内容的规划、教室窗台盆栽的布置、雏鹰争章的规划，卫生工具的摆放等等。这些内容分阶段一一去落实，目的是让班集体走向制度化，规范化，习惯化。增强学生对班集体的认同感，达到最后的影响与熏陶。

首先，如何认识“三化”策略？‘三化”指净化、绿化、亮化。让学生如何做到教室地面干净、教室里充满绿色生命、教室墙面、玻璃亮堂，这是班集体中的每个学生必须和老师共同完成的一项“工程”，目的是给学生营造一个良好的学习环境，让他们更好的愉快学习、生活。同样这也是有利于师生身心健康的举措。其次，怎样落实“三化”策略？第一个实施的是“净化”教育，是工作的起点，更是重点，规定值日生一天打扫三次教室卫生，卫生班长每天按时检查地面卫生，班主任随时抽查卫生。平时对卫生班长和值日生进行卫生保洁工作的培训，当然还要有一定的奖惩措施，对能积极维护教室卫生的，实施奖励；对故意或不讲卫生习惯的，实施“惩罚”。只要把净化教育做大、做好、做强后，让学生们有了成就感。后续的两化教育就能顺利进行。的确，功夫不负有心人呐！通过净化教育实施后，让学生能感受教室卫生的变化，让他们明白，原来做好一件事或者坚持一个好的习惯也是能见到成效的。就这样，我实施的第一个净化教育取得了良好地效果。紧接着实施第二个“绿化”教育，学生捐赠的“盆栽”，教室里显现出繁荣的景象，真是绿意盎然呀！瞧瞧！窗台上几盆兰花、文竹静静地生长，开花，吐露芬芳。为班级增添一份宁静，一份安谧，一走进这样的教室都会被这浓浓的文化气息所感染。很显然的是不仅仅是教室有了绿色生命的陪伴，而我更看重的是：学生的思想发生了变化—班集体更有向心力、凝聚力，能主动维护教室卫生，能积极呵护绿色生命。这既净化了教室卫生，绿化了教室环境，又教化了学生养成良好的卫生习惯，培养了学生懂得呵护生命的真谛！

第三个“亮化”教育，教室窗明玻璃亮，给人一种心旷神怡的感觉。要亮化教室环境，必然要做好前面两个过程，时刻保持教室墙面的亮白，玻璃的靓丽，地面的干净，为加强班级文化建设，构建和谐班集体打下了坚实的基础。

三、以人为本，创立具有人文色彩的班级制度、精神文化

班级制度、精神文化是指在班集体当中，以班级制定的规章制度，班级纪律要求，学习要求等为内容的全体学生共同认可且严格遵守的行为准则。

首先，关于每周五召开的主题班会，我从日常的管理工作：学习、纪律、卫生、安全四个方面展开，班干部协助我管理班级工作，每周对在这四个方面有好人好事的事例及违纪方面的事例进行记录。由班长汇报本周的情况，在班会课上进行讨论交流，对表现好的学生进行表扬，对违反班规的学生及时批评，教育一人，感化一片。我再布置本周的工作安排，这样工作能衔接，管理便捷，另外，我班每周会实行一个主题周，如：学习周、纪律周、卫生周、安全周、文明礼貌周等，每周有主题，周周有侧重，大大加强了班集体的凝聚力。

其次，两个鲜明的事例——一个是家庭条件贫困，但学生听话，另外一个是父母离异，属于单亲家庭，但学生叛逆。两种情况鲜明的对比。但我就是对这种不同的学生情况做了不同的区别性教育，却收到了很好的效果，班集体中的空塑料瓶能一个不落的给贫困生拿去兑换零用钱的举措，运用及时恰到好处，因为教室环境卫生变好了，贫困学生也感受到了班集体的爱，全体学生也懂得什么叫温暖了。叛逆生原先属于“老油条”型的人，缺少了父爱，我变换方式走进他的心灵深处，经常和蔼的与他交流人生，也让他感受到老师的关爱，就这两个学生的变化，让所有学生看到了一个人的希望，只要努力去改变不易改变的缺点，就是进步；只要坚持不易坚持的，就是成功。而这些恰恰是我坚持以人为本，通常处理事情之前，先了解事情缘由，做到处理结果相对公平，其实班级管理工作中的琐事的处理，就是做给学生看的，我若处理不好，学生也能感受到的。之所以我经常对学生说的一句话：“要成才，先成材；要学习，先做人”。所以我教育学生平时要和睦相处，相互帮助，乐于助人，班集体的和谐氛围日渐浓厚。

为了更好的实施班级文化建设，构建和谐班集体，我经常组织一些有趣味，有理想的班级活动，使学生舒展心灵放飞想象，提高了良好班级文化建设的时效性，这样，我把班级常规的教育活动与学生的生活世界紧密联系，充分体现了深厚的班级文化知趣与价值内涵。

总之，在加强班级文化建设和构建和谐的班集体的过程中，要利用班级文化的潜移默化性和自我教育性等特点，平时的工作中要经常反思，多做管理笔录，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个班级文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能。

参考文献：

[1]《新理念下班主任工作艺术的追求》.江西人民出版社