小学数学课堂提问教学策略分析

覃仕红

【摘 要】随着社会的高速发展和我国教育体制改革的不断推进，新的教育改革体制对小学数学的课堂教学提问提出了新的教学要求，在教学过程中教师要对数学教学课堂上的问题，采用一种更为科学合理的方式进行提问，通过这种提问方式不仅可以有效提升学生的思维，还可以进一步增强小学生对于学习数学的浓厚兴趣。因此，如何通过合理的教学方式来完成数学课堂的提问，是教育教学体制先前迈进的重要一步①。笔者结合多年的数学教学工作经历，对小学课堂的数学提问方式进行了深入研究，并提出了几点有价值的参考意见，以供参考。

【关键词】数学提问；教学策略；提问

在教育体制改革的大背景下，小学数学的课堂教学地位越来越重要，如何通过科学合理的方式来有效提升小学生的学习兴趣，是改进小学数学课堂教育的关键一步。在课堂教学过程中教师必须要通过科学的方式对学生进行提问，这不仅可以有效提升的学习兴趣，还可以在数学的启蒙教育阶段有效启发小学生的数学思维，有效避免学生在今后的学习中对数学学科产生厌烦心理。这种教学方式对教师的素质和教学水平提出了相当高的要求。

一、小学数学课堂提问的重要意义

传统的小学数学教学过程中，主要是以老师教学为主，但是在实际的课堂教学过程中，师生之间在教学方面的互动就比较少，学生在课堂教学中的提问也不多。这种单调枯燥的教学方式严重抹杀了小学生对数学的学习兴趣，也大大降低了小学生在学习数学这门学科时候的学习效率。长时间在这种教学模式之下，学生由于缺乏对数学学科的深度理解和兴趣培养，久而久之就会产生畏难情绪，变得没有信心。在新的课程改革形势下，对小学的数学课堂教育提出了一系列的要求，针对数学课堂上的教学提问，新课改更是提出了明确的要求，教学提问必须要以提升和启发学生学习数学的兴趣为前提，大大地调动学习的气氛，在学生在学习过程中头脑的思维跟上老师的思路，这样不但可以启发学生兴趣，还可以加深学生对数学知识的理解，提升学生学习数学的信心。老师在教学过程中，可以采取多种方式进行科学有效地提问，比如，在进行乘法教学的时候，可以在课堂设置快速运算比赛，通过比赛的竞争力来有效提升学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中将知识记得更牢固。

二、当前小学数学课堂教学中存在的简单问题

1.提问的内容比较单调

在小学数学课程教学中，教师由于缺乏创新的教学思维，对数学教学的理解不够深入，在内容上比较简单，单一甚至是过于机械化，学生在接受数学知识的时候完全没有调动起自身的学习兴趣，这种枯燥的教学模式严重影响了学生学习的兴趣，老师在提问的时候多半是按照教材设置的问题来提出的，这种早已经知道结果的问题，难以有效激发学生的好奇心。传统的教学模式根本没有得到数学教学的成效，使学生在学习过程中产生了严重的厌烦情绪。

2.提出的问题没有足够的针对性

数学教师在教学过程中固守传统的模式，在进行课堂提问的时候，他们所提出的问题多是来自教材上的内容，不能结合教学实际情况进行合理性创新，这些枯燥的问题学生根本就不需要任何教学方式，养成了学生不愿意的动脑的习惯和逆反心理，严重抹杀了学生学习的积极性，学生在学习过程中头脑处于僵死的状态，根本就不会产生发散性思维。

3.没有采用科学的方式对问题给出合理评价

小学生在教学过程中必须要从分结合自身心理情况，教师要充分利用课堂上的一些科学有用的要素，通过科学合理的方式来改善课堂氛围，通过这种科学有效的方式来提升小学学习数学的兴趣。在进行课堂作答和反馈过程中，一定要采用科学有效的方式来提升学生学习的热情，重视反馈能够更好地促进学生学习的积极性，这样学生会产生一种受到老师重视是心理，所以老师一定要注意教学过程中对学生兴趣的激发。

三、针对小学数学课堂提出的意见建议

1.加强启发性教育有效引发学生思考的能力

在小学数学教学过程中，良好的课堂气氛能够更好的拉近学生和教师之间的关系，通过活跃的课堂气氛使学生有效的参与到数学的学习和思考当中来，这种方式能够有效提升学生的课堂注意力，启发数学思维的养成【2】。老师在对学生提升数学教育的过程中，一定要具备一定的启发性，充分提出各种新颖的问题，让学生的思维朝着新的方向思考，在教学过程中存在很多不容易理解的内容，教师可以通过某种媒介或者角度，来完成对学生的引导和启发。比如，在对小学乘除法进行教学的过程中，可以从数学理念的角度出发，通过对数学深入的理解和启发，来有效开发学生对数学理念和数学学科的理解深度，这种理解深度培养可以有效提升在后期学习数学的有效性。

2.通过有针对性的提问来有效提升学生对知识点的把握

小学数学教育必须要充分结合教学实际情况，学生在日常生活中也经常会遇到一些与数学有关的问题，教师在教学的过程中，必须要充分利用学生这个心理特点，采用科学有效的方式设置有针对性的教学方法，并结合生活中的实力来有效完成数学教学内容的培养，充分反映教师对学生的认知情况，比如，在进行基础的数学加减乘除法教育过程中，不但要鼓励学生在课堂进行演算，还要在科学合理的范畴内通过生活中的是实际来有效提升学习的兴趣，而且在例子方面必须要具有挑战性，通过这种方式来有效降低别人兴趣，增加学生对学习的理解和积极的探索。

3.在教学提问过程中要注重对情景的设置，有效提高学生兴趣

在进行教学提问过程中，要采用科学合理的方式来提升学生学习的兴趣，良好的情景模式能够有效提升课堂的趣味，大大地改善数学教学学科原本枯燥的特点。学生在良好的情景模式中能够更好地提升对问题的反馈和作答，通过这种方式来提升课堂上的学习热情。老师在提问过程中对问题的反馈起到了极为重要的作用，对学生问题的能够更好地提升学生的学习热情，让学生感受到一种自己被重视的心理。此外，老师在教学提问过程中要充分注意自己的表达，采用更加科学准确的方式来针对学生容易接受的心理。

四、结束语

小学数学课堂上，如何从提问的角度来把握教学质量，对数学教师来讲是一个严峻的问题，良好的提问方式不仅仅能够提升课堂氛围，还可以通过这种潜移默化的方式来增强学生对数学的理解，在这样的数学课堂教育下，学生可以有效增加对数学学习的兴趣，增强自身逻辑思维，为后续对数学学科的学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]张巧玲.小学数学课堂提问策略的研究[J].读与写（教育教学刊），2015，03：200.

[2]郭成祥.小学数学课堂提问教学策略分析[J].亚太教育，2015，05：154.